反担保人-关于马的寓言故事

课外阅读需要“诗情画意”
-----如何指导学生进行课外阅读
内容摘要：
兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有调动起学生课外阅读的
兴趣，学 生才会努力寻求阅读机会，从中获得信息，从而增长知识。
学生自发的课外阅读具有一定的盲目性和随意 性，教师要善于指导学
生阅读，使学生形成正确的阅读方法，更好的掌握知识和提高能力。
课外 阅读如果缺少教师的检查和监督，有时候很容易虎头蛇尾，所以
教师要在指导学生开展课外阅读的同时， 有计划地培养学生形成良好
的阅读习惯。
关键词：积极性 主动性 科学性 有效性 自觉性 持续性
“读书破万卷，下笔如有神。”读书不仅是写作的前提，更是获
取知识和提高能力的 重要途径。指导学生开展课外阅读是延伸课堂教
学，增长学生知识，提高审美情趣的重要途径。指导学生 课外阅读要
抓好三点：
一、激发兴趣，充分调动学生课外阅读的积极性和主动性
兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有调动起学生课外阅读的
兴趣，学生才会努力寻求阅读机会，从中 获得信息，从而增长知识。
一是课堂教学激趣。在学习课文时，有意识地拓展视野，使学生
学完课文有“意犹未尽”之感，产生课外阅读的愿望。如在教授《猴王
出世》时，布置学生阅读《西游记 》中与课文相关的章节；学完《赤
壁之战》后，向学生推荐《三国演义》等有关书籍，学完《爱的教育》

以后，向学生推荐部分外国名著，使学生通过课文学习，自觉地对课
外读物产生 浓厚的兴趣。
二是听故事激趣。学生掌握知识后，特别在课外了解到新鲜知识
后，总想在同学 们面前表现出来。因此，教师应当抓住学生的这一心
理特征，定期举办故事会，让学生讲故事，调动学生 积极开展课外阅
读的兴趣，而且能够有效提高学生的表达能力。
三是开展活动激趣。在大量的 课外阅读中，学生增长了知识，掌
握了不少精妙词句，他们就非常渴望自己的努力得到别人的肯定。所< br>以我们要给学生提供尽量多的机会让他们展示“才华”，比如“词语接力
赛”、“美文欣赏会”、 “朗读擂台赛”等。指导学生编写手抄报，设“采蜜
集”、“知识角”等栏目。学生的阅读成绩获得了肯 定和展示，心理上产
生了极大的满足感，从而更加激发他们课外阅读的热情。
二、加强指导，切实提高课外阅读的科学性和有效性
学生自发的课外阅读具有一定的盲目性和 随意性，教师要善于指
导学生阅读，使学生形成正确的阅读方法，更好的掌握知识和提高能
力。
一是制定合理的课外阅读计划。教师必须根据学生的年龄特征和
兴趣爱好，制定出比较系统的课 外阅读指导计划，向学生公布课外阅
读的书目，帮助学生制定自己的阅读计划和时间表，合理安排好课内
与课外知识的衔接、课内学习与课外阅读的时间分配，做到课内课外
相互结合、相互促进。 < br>二是教给正确的阅读方法。阅读方法直接影响阅读质量。教师要

教给学生阅读的方 法，指导学生如何合理运用朗读、默读、速读、精
读乃至背诵等方法阅读课外读物，要指导学生学会摘抄 好词佳句、写
读书笔记和读后感等读书方法，做好知识积累。对于中高年级学生，
特别是要提倡 写读后感。
三是安排恰当的阅读量。每个学生的课外阅读都受到时间和精力
的限制。有些学生 接受能力强，他们能够挤出更多的时间进行课外阅
读，阅读量可能要大些，内容要深些。相反，有些学生 就可能少些，
内容肤浅些。教师在指导学生开展课外阅读时，要注意由浅入深、由
少到多，循序 渐进，积少成多。
三、培养习惯，不断增强课外阅读的自觉性和持续性
课外阅读如果缺少教 师的检查和监督，有时候很容易虎头蛇尾，
所以教师要在指导学生开展课外阅读的同时，有计划地培养学 生形成
良好的阅读习惯。
一是做好课外阅读的检查与评价。教师要经常采取谈话、检查读书笔记等方式了解学生课外阅读的情况，也可以把检查阅读情况和班
级活动、语文实践活动结合起来 ，鼓励学生将自己的阅读成果展示出
来，做到资源共享。
二是围绕课外阅读开展多种活动。进 行课外阅读指导，不能死板，
要经常开展一些学生喜爱的活动，如举行讲故事比赛、古诗儿歌朗诵
会、智力问答、成语接龙等，使课外阅读成为一种有组织的集体行动。
三是养成良好的阅读习惯。如 认真读书的习惯，使用工具书的习
惯，积极动脑思考的习惯，爱护书报的习惯，用眼卫生的习惯，不动< /p>

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