指导小学生课外阅读的几种方法-小学课外阅读指导方法
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指导小学生课外阅读的几种方法
作者：庞月玲
来源：《黑龙江教育·小学》2017年第06期
阅读让学生与大师对话、与书本为友、与伟人交流。通过阅读，人类的思想精华便积淀成
了学生的精神素
养，使学生受益一生。科学研究表明，学生的阅读量只有达到课本总阅读量的
四五倍，才有可能形成语文
能力。更重要的是，阅读本身就是一种智力开发活动，就是自我教
育的过程，是一种人文的情感熏陶。我
尝试着采用以下方法指导学生阅读。
1.选读法。一般是根据学生在课内学习或写作
上的某种需要运用这种方法，指导学生有选
择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分。比如学习毛泽东的
七律《长征》时，我会提前布置
学生选读《毛泽东诗词鉴赏》，有的学生主动选择自己喜欢的名篇如《沁
园春·雪》等背诵。
这种阅读方法不但培养了学生搜集、整理资料的能力，同时也丰富了语言积累，提高
了课外阅
读的兴趣。
2.精读法。所谓精读法是对重点篇章、重点段落，集
中精力，逐字逐句由表及里精思熟读
的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。教师指导
学生精读，要求学生全身
心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到，边读、边想、边批注，逐渐养
成认真读书的
好习惯。比如在学习《桂林山水》时，通篇文章我都使用精读法。从感知语言文字到理解思
想
内容，体会思想感情，再到揣摩吸收语言文字，这是精读最基本的路径。精读要求先初步通读
课文，主要是读正确，并感知课文的大体内容；然后细读课文，借助语言文字理解主要内容，
体会思想感
情；最后要求细读语段，理解语言，品读语段，体味语境，通读语段，增强语感，
结合语段，升华情感。
3.速读法。速读法是一种快速、高效地摄取、筛选与储存知识的阅读方法。速读法要
求学
生对所读材料的注意力高度集中，在快速浏览中及时捕捉信息并处理信息。在阅读报纸、文摘
类杂志或者在网上搜集资料时我常指导学生使用此方法。网络时代已经到来，仅让学生逐字逐
句地读书
很难适应当今社会飞速发展的需要。在信息化社会，速读法是学生积累阅读量比较实
用的方法。
4.摘读法。即通过摘抄重要篇章、段落或重要词句的方法去读书。古人说得好，“不
动笔
墨不读书”，这是我在课外阅读指导中常用的一种方法。在我班中，人人都备有这样的摘抄
本，美其名曰“摘下满天星”。每当指导学生作文时，我就要求学生翻翻自己的“摘下满天星”，
从中选
取资料，以丰富自己的写作内容。而且我建议全班学生互相传阅自己的摘抄本。因为每
个学生的课外阅读
书目各不相同，摘抄的内容自然就丰富多彩，这样我们班就建立了一个不可
小觑的资源库。日久天长，这
不仅对学生写作有极大的帮助，而且在无形中提高了学生的课外
阅读兴趣。