小学生课外阅读的现状分析及对策
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小学生课外阅读的现状分析及对策
作者：于常琴
来源：《散文百家·下旬刊》2017年第03期
摘 要：在语文学习中，由于受应试教育的影响，阅读的功利性比较严重。在多元化的时
代里，影、视、
歌的繁荣，文本阅读（尤其名著阅读）无疑面临多方面挑战。对于好奇心强、
持久性差的小学生来说，课
外阅读的开展和维持更是值得研究。笔者结合多年来教学浅谈小学
课外阅读教学的现状分析及对策。
关键词：课外阅读；现状；对策
一、小学生课外阅读现状
1.阅读兴趣的淡薄。
“兴趣是最好的老师”有阅读兴趣
才会有阅读的欲望，然而部分教师忽视了对学生阅读兴趣
的培养，造成了学生阅读兴趣的淡薄。教师一堂
言的传统教学让学生被迫接受知识，不注重文
章情感的培养，学生与文章情感产生不了共鸣，学习语文对
学生来说也就毫无兴趣可言。教师
对学生的阅读不加评价（既没表扬也没指导），这样就极大地降低了学
生阅读的兴趣，长久以
来，学生对阅读的兴趣日益淡化。
2.阅读评价的缺失。
语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度
，更是为了检验和改进学生
的语文学习和教师的教学。阅读评价作为一种教学手段在阅读教学中占了很大
的比重。然而就
阅读教学的现状看，阅读评价的缺失甚为严重，阅读评价的缺失导致了学生阅读兴趣的丧
失。
二、不良阅读现象产生的原因
一是语文教学对课外
阅读未发挥积极作用，主要受传统的应试教育的影响，学生承受着较
大的學习压力，应付作业和考试，没
有更多的课余时间去阅读自己喜欢的书籍或者文学作品。
二是流行文化的冲击，使学生的阅读肤浅化。由
于流行文化如影视、音像、电子游戏、流行音
乐、网络等具有新颖性、时代性、通俗性、休闲性，对学生
具有极大的感染力，尤其是网络的
超大信息化、直观性、交互性，使传统经典作品的文本阅读受到极大冲
击，加上青少年的思维
活跃、接受力强、敏感性高，对流行文化具有特别的认同力和接受性，自然成了流
行文化最热
衷的追随者，因而课外阅读有所冲淡。三是个别教师对学生阅读的指导不够，学生没有正确<
br>的、科学的阅读方法。四是对阅读的重要性的认识不够，淡化了阅读。五是书源的良莠不齐导
致学
生的阅读面不宽。
三、小学生课外阅对策