如何引导小学生进行课外阅读
离别的车站-古剑奇谭百里屠苏
如何引导小学生进行课外阅读
城关小学 徐娇宁
课外阅读是语文教学中不可或缺的组成部分。学生课外
阅读的内容是否健康优秀，阅读形式的选择是否
正确，阅读
的方法是否科学等问题，不仅对语文教学总目标的实现有着
极大的影响，对小学生的
精神成长、人格发展和美好情感的
养成也有着不可估量的作用。因此，小学语文教师的阅读指
导
，在其语文教学的全过程，是一项分量重、意义大的工作。
面对琳琅满目的书刊，如何正确指导小学生
课外阅读，
是摆在我们这些小学教育工作者面前的一个重要课题。正确
处理这个问题，有利于小
学生们健康成长和主动学习。如果
解决不好这个问题，会影响学生的身心健康和正常学习。
1、选择法——“读什么”。
从小学教学实践中也可以看出，不读书不行，滥读书也
会产生消极影响。选择书籍是指导小学生课外阅读的第一
步，它起着净化小学生心灵、培养小学生品德的
作用。
教师要指导学生订阅科普、文学、漫画、故事等各种报
刊，不要局限在某一个方面。
其次要防止并查堵学生阅读不健康书刊，教师可以做出
“三不看”的规定，即：宣扬武打暴力的
书刊不看，宣扬淫
秽色情的书刊不看，长篇大部头书籍不看。教师应在班里配
备书报刊检查员，
经常进行书刊检查把关。
2导读法——“如何读”。
“导读法”即想方设法
，引导学生寻求正确、科学的学
习方法，增进学习效果，达到最后不需要教师到现场，当面
督促
，步步施教的地步。
“扶”，主要任务是激发学习阅读兴趣，培养阅读习惯。
可在班里每周
增添一堂“谈天说地”课，让学生海阔
天空地谈论自己学得的新奇见闻和印象特别深的故事，从而
激发学生阅读兴趣，开阔学生视野和眼界，同时也提高其口
头表达能力。
“领”，主要任务是教给学生自学的方法。
世界上的知识，教师是不可能全部教给学生的，而
要
教给他们打开知识宝库的金钥匙，即研究学问的方法。这一
阶段教师要遵循先易后难、由易到
难、循序渐进的原则，还
要遵照因文而宜、因人而宜的原则。
“放”，主要任务是让学生运用在第二阶段中学到的方
法，独立学习，提高自学能力。
在这一阶段教师要注意三点：一是区分学生的自学能
力，快者自快，慢者自慢。不可强求一律。二是在
广泛阅读
的基础上发展学生的个性特长，爱好科技的可以多读科普书
籍，可以做小试验；爱好文
学的，可以写小作品。
3、验收法——考查阅读效果。
为了了解学生课外阅读的收获，发现
存在的问题，总结
经验教训，以便更有效地开展课外阅读．同时对学生起到督
促和鼓励作用，必
须进行课外阅读验收。但这种考查不同于
专业课考试，必须遵照灵活性原则。验收大致上
可分为两种：
一种是平时验收，一种是分阶段或期末验收。