小学生课外阅读的活动总结
古个-记忆中的风铃
小学生课外阅读的活动总结
篇一：小学生课外阅读的活动总结 读书能积累语言，丰富
知识，而且能陶冶情操，受益终生。为进一步推动我校教育
工作，激发学生读书热情，活跃校园
文化，树立正气，营造
良好的读书氛围。这次读书活动，让学生在活动中体验读书
的乐趣；进一
步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清
风缕缕满校园的书香氛围。具体从以下几个方面去做： 为
了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生
课外读书的兴趣，养成良好的阅读习
惯，在校园内形成热爱
读书的良好风气，促进学生的可持续发展；培养学生广泛的
阅读兴趣，扩
大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，
好读书，读好书，读整本的书。”的新课程理念。 要想
要
学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，利用寒暑
假的时间加强学习，至少每人读完
一本教育专著，并写下自
己的心得体会，为我们的学生树立了榜样。 学校也积极充
实学生读物
，规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、
积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，
学
校图书、阅览室全天向学生、教师开放；班级建立图书角，
学生互相交流个人图书，实现班级
图书资源共享；向学生推
荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书，指导学生进行
网上阅读。
营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选 。 通
过开展开展读书活动，初步培养了学生良好的读书阅读
习惯、
提升了修养，促进了和谐校园文化建设，校风、学风进一步
转变，在学生
中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的
阅读能力有了很大的提高，写作能力、
口语交际能力得到
极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、
班风、校风。
与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书
香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。读书活动的开展，将<
br>对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后，我们要在全
校进一步深入开展读书学习活动，倡导
读书明理、读书求知、
读书成才的新风尚。 篇二：小学生课外阅读的活动总结
“书籍是人类
进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，掌握较
好的读书方法，是人生发展的源泉！我校为了进一步引导学
生正确面对丰富多彩的阅读世界，为丰富学生的精神，为学
生终身发展奠定基础，提高学生的人
生品位，提高学生阅读
效益。让孩子们的身心得以健康成长。从学期初开始，课外
阅读活动在我
校，轰轰烈烈地开展起来，自活动开展以来，
我校学生品读课外读物已蔚然成风。我们结合区镇的精神，
立足于本校实际，开展课外阅读活动，如今，我校课外阅读
活动开展将近一外学期了，现将本校
课外阅读工作总结如下：
一、课外阅读开展的活动。 1、依据不同阶段学生的不同认
知结构
与心理特点；分年级制定课外阅读目标，一二年级重
在了解故事情节，受到思想教育；三四年级重在积累
妙词佳
句，并学以致用，五六年级中在理解领悟。结合本校语文特
色作业，一二
年级写日记，三四年写读书笔记（心得），高
年级写读后感，让学生学以致用。
2、根据顺德区小学分级
阅读参考书目的精神，
对图书室进行科学分类，为底、中、
高年级推荐应读书和可读书。 3、学校建立班级图书角，和
好书交换站，为学生阅读提供资源不尽的素材。班级图书角
由教师每周到图书室借阅一次，使学生人手
一册；好书交换
站由学生自备书，学生之间开展“好书换换看”活动，激发
学生阅读兴趣。
4、改进课程计划，让学生有读书的时间。
要想让学生参与到读书活动中来，必须有时间上的保证。为
此们学校专门规定课外阅读时间安排在午休，每周周末，和
有时雨天的大课间时间；并提昌每个
班级每周抽出一节课的
时间做为课外阅读课时间，在这一节课上教师可以与学生一
起阅读，也可
以进行学生间的读书交流，还可以对学生的读
书进行指导。总之要充分利用好这一节课外阅读课时间，让
学生充分地阅读，与人类的精神大师对话。 5、强化阅读指
导。 为了提高学生的阅读水平，
也为了给广教师提供一个
指导学生阅读的平台，我们组织教师围绕怎样开展课外阅读
进行交流、
讨论，互相学习，推进活动的深入开展。学期中
举行了一次班级读书演讲比赛、11月份我爱我的祖国读
书征
文活动和“如何指导学生进行课外阅读”的经验交流活动。
让教师以自己的行动带动学生的
阅读，激发他们的阅读热情。
二、取得的成效。 短短几个月实践，我们已看到了课外阅
读带给学生的无限魅力，积极地阅读课外健康读物能使学生
文化修养更为深厚，生活视野开阔
，促进了个性心理的健康
发展，课外阅读在我校已经生了根、发了芽，取得了很大的
成效。 下
个学期，我们准备继续开展各种活动，采取各种
有效措施，激发和引导学生读好书的兴趣，相信他们会真
正
爱上阅读，迷上经典。
我们相信只要我们坚持让学生课外
阅读，就一定能浓厚读书氛围，让校园书香四溢。
三、几
点反思。 在我们工作开展顺利的同时，也存在的问题也不
容忽视：
1、由于平时工作忙忙碌碌，老师给予学生阅读的
引导做得不够。
2、由于学生的家庭情况存在差异，因而对
学生的课外阅读也疏于指导和督促。
针对以上情况，在以
后力求能将工作做得更细致、更完善些，使工作再上一个新
台阶！
篇三：小学生课外阅读的活动总结 好书，像长者，
谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。
积累语
言，丰富知识，能陶冶情操，受益终生。为进一步推动我校
教育工作，激发学生读书热情
，营造校园的书香氛围，我校
在上级领导的关心和指导下，结合实际，开展了丰富多彩的
读书活
动。通过读书活动的开展，进一步提高了学生的思想
觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班集体的建设，
营造了
书香校园，达到了活动的目的。现总结如下：
一、发挥“四
个作用”，使读书活动成为广大师生的自觉行动。 （一）
发挥学校的主导作用。
我校建立了以校长为首，教导处领
导、班主任与科任教师齐抓共管读书领导小组，做到了
分工
明确，责任到人，形成了齐抓共管，密切合作的工作局面。
在读书活动中深入倡导“大量阅
读、自主摘抄”的理念。深
入宣传，营造读书学习的良好氛围。根据学校每学期工作计
划，学校
及时制定了详实可行的读书活动方案。按照活动方
案，我校的读书活动便红红火火地开展起来了。随后各
班召
开主题班会、出主题黑板报、手抄报，并在学校橱窗、班级
黑板报和体验园地开设了读书活
动宣传栏，多渠道、深层次
宣传读书、学习的重要意义，提高广大师生的思想认识，为
深入落实
读书活动方案中的各项活动奠定了坚实的基础。
（二）发挥教师的引导作用。 教师是学生读书的引导
者和
组织者，教师的积极性是学生读好书的关键。我校积极安排
有关教师为学生导读，将班级作
为学生开展读书活动的主阵
地，充分发挥班主任与语文教师的阅读指导作用。同时，我
们也非常
重视的言传身教，开展了较为丰富的教师读书活动，
以阅读丰富教师的内涵、修养，以阅读增加教师的凝
聚力、
亲和力。 （三）发挥学生的主体作用。 开展读书活动，学
生是主体，必须充分调动学
生的积极性、主动性、创造性。
我们组织读书活动时提出了“三个放手”，即：放手让学生
参与
活动的策划；放手让学生在活动中唱主角；放手让学生
参与总结。每年的读书节活动的设置就是来源于学
生的启发，
在整个活动期间，也做到了完全由学生唱主角。学校在每一
届读书节
活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发
展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标
，开
展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较
好的效果。
（四）发挥图书馆的阵地作用。 1、我校图书
室藏书多，一直以来有图书管理老师负责，并配备班级小
图
书管理员协助。我们在每天的午休时间、放学后开放学校图
书馆，方便学生借阅图书。图书管
理员，一方面负责管理图
书，另一方面为前来借阅的学生提供优质服务——推荐好书，
指导借阅
合适的书籍。 2、为更好方便学生阅读，我们还在
各班下发《推荐阅读书目》，发动学生把自己和家中
收藏的
书籍拿到学校，充实班级图书角，至少达到了一人一书。好
书共欣赏，各班的图书角藏书
可谓琳琅满目，涉猎广泛，有
科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物
传记，
有杂志，也有趣味幽默大全等等。各班学生自发成立
了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交
换活动，
同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，班
班洋溢着浓浓的读书气氛。
3、在“六一”“元旦”等喜庆
的节日里，我们号召学生把书作为节日的礼物进行交换，让
书成
为我们联结友谊的丝带。这些都为开展读书活动，营造
了愉悦氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气
氛，每天
课间或放学后都有许多同学都没有在教室和校园吵闹玩耍，
而是很有次序的在学校阅览
室看书。 二、坚持“四个结合”，
把读书活动作为教育教学的有效载体。
（一）读书活动与
课堂教学相结合。 课堂不仅是传授科学文化知识的阵地，
也是德育教育的重
要渠道。我校不仅把读书纳入语文课堂教
学中，同时也作为学生德育的重要载体。例如读书朗诵比赛，<
br>参与的学生不仅从文字中发现主人翁的精神品格，更能将这
种认识以轻松愉悦的形式传递给更多的
同学。在我们的课堂
教学中，早已将“大语文”教学观融入教学实践。读书活动
内容，增强了学
生动力，启发学生思维，培养了学生的创新
能力、竞争意识和健康的心理状态，师生互动，既提高了教<
br>学质量，又提升了学生素质。每学期，我们都有老师上一节
课外阅读的专题指导课，利用课堂40
分钟为学生解决阅读
中遇到的实际问题。 （二）读书活动与道德养成教育相结
合。 我校围绕
以礼仪教育为核心的德育工作目标，把读书
活动与道德养成教育紧密结合，培养学生从我做起，从小事<
br>做起，因人施教，循序渐进，持之以恒。我校一二年级学生
的《弟子规》《三字经》诵读，中高年
级《古今名人道德故
事》的诵读等，都已将书中内容渐渐转变成为全校师生遵守
的行为规范。在
读书活动中教育学生用这些“守则”约束自
己，改掉不良的行为习惯。
（三）读书活动与校园文化建
设相结合。 校园文化对学生的身心健康有潜移默化的影响。
为了
给学生创造良好的读书环境，我校确定了以校园文化建
设为突破口，融读书活动、养成教育和校园文化建
设于一体
的工作目标。我校投资为各班级制作了班级园地展板，各班
学生在班主
任的带领下，将展板作为读书活动的主要宣传、
交流与展示的舞台，不断更新的内容，时刻带给学生阅读
的
新鲜感。在富于教育的人文环境中，思想得到熏陶和升华。
吸引了学生读书兴趣，开阔了学生
视野，形成了“以读辅德，
以读辅智”的教育，使学生的思想道德素质有明显提高。
（四）读书活动与体验实践教育相结合。 在读书中学到知
识，在实践中增长才干，这是我校师
生的共识。我们在组织
读书活动中，十分重视对学生的体验实践教育，让学生在实
践中感悟做人
的道理。通过小制作、小表演、小竞赛、小参
观、等，使学生在体验中学到本领，在实践中快乐成长。
（五）
读书活动与师生共同成长相结合。 开展读书辅导讲座。开
学初，学校利用升旗仪式进行
宣传发动，让每一位学生认识
到参与读书活动的意义。利用晨会、班会做辅导讲座，以“如
何选
择好书”、“读书方法指导”、“写作技巧点拨” “怎
样写读书笔记”等为主要内容，让每一位学生都
爱上读书，
学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。通过读
书辅导讲座的开展，进一
步提高了学生的思想觉悟和文化底
蕴。在读书节活动中，我校举办了一次全校性的读书笔记展，
教师与学生的演讲比赛等在一次次的展示、竞赛中师生都得
到了成长的机会。
通过开展读书活动，我校这两年在教育
教学方面有了明显的改变。 首先，进一步培养了学生良好
的读书阅读习惯，提升了修养。自从开展读书以来，同学们
的读书热情高涨了，许多同
学通过学校的图书馆，有的跑到
新华书店购买书籍来阅读，一到休息时间，学生手不离书，
一有
空就捧着书孜孜不倦地阅读。逐渐养成热爱书籍，博览
群书的好习惯。 第二，促进了校园文化建设和校
风、学风
的进一步转变。通过开展读书活动，学校的文化氛围更加浓
厚。校园里，书声朗朗，歌
声嘹亮。课堂纪律好转了，午间
同学们能静心读书了，主人意识增强了，日常行为习惯也规
范了
。 第三、取得令人瞩目的成绩： 1、涌现了一大批“读
书小明星” ；
2、校内古诗、美文诵读竞赛成绩显著； 3、
学生的优秀作文、读书竞赛活动在上级评比中获得佳绩；
4、
“亲子共读”活动使家校形成合力，创造了良好的读书氛围。
总之，我校读书活动的开展
，将对每个学生的健康成长产生
深远的意义。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康
的教
育工程，需要每个师生继续投入极大地热情。在全校形
成人人读书的良好风气，促进我校校风的进一步转
变，不断
提高我校的教育教学质量，让朝阳书香溢满校园。