小学班级课外阅读总结
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小学班级课外阅读总结
课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动
,是课
外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课内阅读
的继续与扩展，是阅读能力训
练必不可少的组成部分。《语
文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145
万字
，背诵优秀诗文160篇。纵观整个小学阶段，一个学生
所学的课文不过四百来篇几十万字，即便学得再
好，所得也
很有限。要培养和提高学生的语文能力，扩大信息量，不能
把全部精力仅仅寄托在课
堂上，而要把课内与课外、校内和
校外紧密结合起来，充分利用一切可以利用的渠道，充分利
用
一切可以利用的机会，重视引导学生开展课外阅读，加强
课外阅读指导。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说
过：“让学
生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、
阅读、再阅读。”如何让
学生在有限学习时间内，获取更多
的知识信息，仅靠有限的课堂教学是不能奏效的，必须寻求
更
广阔的教育途径，致力于大知识、大智力背景的开拓。由
此，我们学校在“今日行动计划”中专门开辟了
课外阅读这
一块，力图通过师生的共同努力，帮助学生扩大知识面，拓
展视野。
一、激发学生的阅读兴趣
伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的教师。只要学
生有了浓厚的兴趣，才会主动地去求知、去探索，并在学习
上产生极
大的愉快和积极的情感。从某种意义上说，培养学
生[]兴趣，比学习本身更为重要。而农村学生大多数
家庭没
有形成一种良好的读书氛围，学校也因缺乏资金，图书室藏
书有限，况且学生课外阅读的
时间和空间又得不到保证，因
此学生的课外阅读受到限制。很多学生课外阅读处于“自流”
状态
。许多学生看书积极性不高，缺乏良好的阅读习惯和方
法，囫囵吞枣，受益不深，因而感受不到课外阅读
给他们带
来的快乐。我特地安排了每周五的下午最后两节课时间，组
织学生在教师的带领下一起
进行课外阅读，学生的阅读兴趣
一下子就被激发了起来，通过这样的读书活动，可以不断激
发学
生的阅读兴趣，培养阅读积极性。
二、帮助学生选择课外书籍
小学生求知欲旺盛，
接受新鲜事物的能力强，但缺乏辨
别是非的能力，我们负责课外阅读的教师就根据学生的年龄
特
点、思想状况、阅读能力、兴趣爱好，认真地帮助他们选
择思想健康、语言生动、活泼规范的图书；同时
，注意配合
语文教学和其他学科的教学，向学生推荐有益的图书。同时
在阅读中注意培养学生[
]明辨是非的能力，让学生切实远离
那些低级趣味、庸俗的黄色书刊。
三、教给学生必要的阅读方法
《课标》要求：要结合课文的阅读，逐步引导学生学会
朗读、默读和复述，学习精读、略读、浏览，学习利用图书
室、阅览
室、网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息
的能力。实际上，“最有价值的知识是关于方法的知识
”，
因此，在指导学生进行课外阅读时，我们根据学生的年龄阶
段，结合读物特点教给学生一些
必要的阅读方法，如根据文
章特点教给学生运用泛读法、浏览法，加快阅读速度，加大
阅读信息
量；采用精读与泛读相结合，动脑与动手相结合；
同时指导学生阅读时做好阅读笔记、摘抄、批注等。
总之，在组织课外阅读时，我们教师充分发挥主导作用，
调动学生的积极性，激发学生的阅
读兴趣，教给学生良好的
阅读方法。我们相信，只要持之以恒，坚持不懈，就一定能
开阔学生的
视野，增长他们的知识，为他们今后的学习奠定
坚实的基础。 JiZongYuWenJZ