郑智化的歌-手指变变变

小学课外阅读教案
阅读内容：《少先队员》“童话森林”部分
教学目的：
1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外
阅读的习惯。
2.通过阅读 描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话
故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。
设计理念：
创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提
高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中 ，感受
祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的
熏陶中得到心灵的启迪，提高 孩子的语文素养。
教学准备：《少先队员》
教学过程：
一、 创设情景，激发阅读兴趣。
1． 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。
脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。小老鼠，真奇
怪，降落伞，随身带。??
2． 是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们
要干什么？这节课让我们走近 小动物，阅读几个描写小动物
的小故事。

二、 指导阅读。
阅读小童话《假面舞会》
1． 翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。
2． 读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣 ？看看
故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁
的扮相？
3． 这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你
喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉， 美美地读一
读。
4． 交流所画的词句，读出语气。
走进“童话森林”
1． 过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继
续走进小动物的童话城堡。
2．学 生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下
一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢
哪个故事？
3．交流阅读收获，教师评点小结。
三、 小结
1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，
对一些小动物有了更多的了解 ，积累了一些好词佳句，收获
可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅
读一些 好的书籍，去获得更多的知识。

2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》
杨红樱 著
《小猪唏喜呼噜》孙幼军 著、《木偶奇遇记》、《格林
童话》等。
第二课时：阅读童话《鸡妈妈的新房子》
教学内容：
人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展
第五课《鸡妈妈的新房子》 阅读目标:
1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生
课外阅读的习惯。
2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的
学习方法。
3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语
言，从而达到教学延伸的目的。
阅读重点：
指导课外阅读的方法。
课前准备：
多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。
课前预习：
课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。

播放《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。
老师问：这首歌写了什么动物？
对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈
妈的文章。
二、学习童话《鸡妈妈的新房子》
1.谈话导入：
这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进
童话故事。
板书课题。学生齐读课题。
2.介绍前言、目录。
出示故事书，打开 前言。老师讲解：从前言可以知道
书的大致内容。你们接着看目录，目录下面是故事的题目。
目 录里的故事在几页，我们一看就会知道。
3.推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》
这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房
子》板书课题。
学生齐读故事的题目。
4.投影示阅读要求：
A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记
里。
B、我知道这个故事讲什么？
C、我喜欢的人物是谁？

D、我想说的是____________。
E、我要推荐的课外书是————。
师读阅读要求并讲解。
三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。
引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个
童话故事讲了什么事？ 指名学生回答，师板书：
1.鸡妈妈造的新房子好吗?
2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了
什么话？
3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有
听鹅大哥的话，后来她是怎样
做的？
4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？
5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？
学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。
指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。
其他同学补充。
四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？
五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道
了些什么？
六、小结读书方法：
1.刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一

解决了，这也是
我们读课外书的一种方法。
2.我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物
是谁？为什么?
3.学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建
议很好。除了鹅
大哥外，还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下
来。摘抄在读书笔记里。
七、拓展阅读：
这个故事很好看，我要推荐给朋友看。
推荐同类故事
了解阅读途径。
八、小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，< br>希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。
第三课时：我和《365夜故事》
活动目标：
1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良
好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学
生初步掌握课外阅读的方法， 激发学生课外阅读兴趣，感受
阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。活动重点：
１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生

课外阅读的方法。２、通过表演，让 学生了解故事中的人物，
使他们有所收获。
３、通过“介绍我最喜欢的故事人物” 和“小小故事
会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。
活动过程：
活动一：指导阅读《小马过河》
一、故事导入：
1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来
了一个经典故事，想听吗？
师配乐讲《小马过河》的故事。
2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就 来自这本注音读
物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事
呢？
二、精心指导：
1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通
的地方反复多练练。
2、阅读交流：
小马过河遇到了什么困难？
牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？
小马最后过河了吗？它是怎样过河的？
读了这个故事，你懂得了一个什么道理？
集体交流，讨论，老师相机点拨。

3、分角色表演。
四人小小组合作表演。
指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。
三、推荐阅读：
师：同学 们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，
在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入
一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它
交朋友吗？
开展阅读竞赛。
课外阅读指导课教案《一》
一、指导目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书
籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅 读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3 、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对
这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达 到教学
延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用
到课外阅读中
三、课前准备：
1、有关中国传统文化的文章；
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢 的课外读物，并

准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时
五、指导过程：
、推荐文章引入指导
1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说
过“书籍是人类进步的阶梯” ，莎士比亚说过“没有了书籍
就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东
西！既然 是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让
学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有
关]
2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随
机板贴]
3、过渡：其实读 书的方法有很多，我们语文课内也学
过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]
4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、
75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样 的读书方法。
5、生汇报讨论所得。[随机板贴]

6、小结。[板贴：课外活用]
三、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传
统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行
课 外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们
共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家 推荐。
板书：
课内得法 课外活用
查字典理解字词 标注读书感受好词佳句要积累
联系实际去理解 遇疑惑善提问 学后运用乐趣多
好文章向大家推荐
一、 指导目的：
1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，
养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际
运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，
从而提高写作能力。
二、指导的重点：
指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙

句。
三、课前准备：日本作家川端康成的作品《父母的心》
四、指导课时：一课时
五、指导过程：
激趣导入
哪个同学看过课外书的请举手。看来你们班 同学都是
爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大
家一起来探讨怎样看课外书 。
认识看课外书的作用
师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真 厉害，
还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。你能跟大
家说说你为什么那么爱看书吗 ？ 师：当你们看了一个精彩
有趣的故事以后，通常会怎么做呢？
师：是啊，当我 们看了有趣的故事以后，都想把这个
故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的
作用。板书：分享有趣的故事内容
师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课
外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？
师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、
科学，还能提高我们的写作水平 。你们知道怎样读书才能使
我们有更多的收获吗？
师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以

后运用到自己的文中。 板书：摘好词妙句
看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中
明白一些道 理，我们可以把这些感受写下来。板书：写感受
概括读书的方法
师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有
哪些读书的方法？
师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，
你会怎么做？
运用读书方法进行阅读
1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师
向你 们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他
们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵 夫人想用
一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？这个故
事叫《父母的心》，想知道 结果就自己去看吧。请你们用速
读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个感人的故
事。
2、生进行阅读
3、生分享故事内容。师对如何概括大意作适当的指导：
什么时候？谁？在哪里？发生什么事？
4、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好
的词语和描写生动的句子摘录 下来，现在我们进行第二次阅
读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就

拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，
也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用 得好的词语
和生动的句子画出来。
5、生进行第二次阅读。
6、阅读反馈：
你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写
得生动？为什么？ 师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学
生如何去品词品句。
读了这个故事你有什么感受？
总结：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己学
习了《父母的心》这个感人的故事，懂得了每个父母对自己
的孩子都有一颗崇高的爱心。其实有关这个题 材的文章还有
很多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇这类型的文章，
带来和同学们一起分 享吧。
作业：完成阅读卡
《走进神话世界》课外阅读指导课教学设计
一、教学目标：
1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手
法的运用。
2.指导学生了 解课外阅读方法，进行有关神话的趣味
积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富

多彩让学生从中了解中国和希腊悠 久的历史、灿烂的文化、
古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
二、教学重点 难点：通过阅读神话故事，感受中国古
代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的
历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美
好。
三、教学准备：学生自读三年级的课外阅读书目《中
外神话传说》教学过程：
课间播放动画《哪吒闹海》
一、创设情境，感知神话人物。
1.知道 这部动画片叫什么名字吗？对了叫《哪吒闹海》
它选自中国古代神话故事《封神榜》。同学们，大家都读 过
哪些神话故事呢？指名说。你能把它的名字写在黑板上吗？
2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话
人物中，你最喜欢谁？为什么？
根据学生的回答相机板书：
师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，
以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，
他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做 斗争。
重点点评：老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉
香了，因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神。
3.其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们

的语文课本。 我们的语文课本中，每一册都有神话故事。
除此之外，我们的课外书中还有很多。中国神话 那里
有？不光我们手里的《中外神话传说》，向《诗经》、《左传》、
《国语》、《庄子》、《 山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词里
都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。我们读过的神话
仅仅是神话世界中的一滴水呀！今天我们就借助《中外
神话传说》这本书 ，走进神话世界，更好地读懂神话。
二、品神话，读懂故事
品读《盘古开天辟地》
1.打开目录，同学们会发现《阿里山》和《世界最初
的七 天》这两个故事之间空了一行。看到了么？分隔的前部
分是中国古代的神话，后半部是外国的神话。中国 部分的第
一个故事《盘古开天辟地》都读过了吗？谁来说一说故事主
要讲了什么？
2.在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？
指名交流评价
3.喜欢 神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要
想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读字句，有时还
要结合文字，展开大胆的想象。
4.教师边读边做标记，边指导学生想象画面。老 师以
自己的读书感受指导学生如何读书。注意师生互动。

实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。
品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开 天辟地的艰
难。如：轻而清、重而浊。教师指导：遇到好的词语和句子，
可以在旁边做一下记号
品读盘古手撑住天地，不让天地合拢的这一段。做一
下动作，想象当时的画面感受盘 古的伟大。教师指导：读后
的感受往往是珍贵且易逝的，可以在书旁的空白处写下来。
小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一
样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书 才会越
读越有趣呢。
5、总结板书：我们刚才是怎么读这一段的呢？书中好
的语言，可以划下来。 精彩的情节可以反复读， 并展开想
象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。感受深刻
的地方要有声有色的读读。 实在喜欢还可以背背。相信同学
们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很
大的 。
板书：
做记号
想画面
写感受
品读《愚公移山》
1.利用同样的方法，自主读第二篇神话。教师巡回指

导。
2.课文后面还有两个问题呢，出示思考。女娲为什么
要创造人类？她是怎么创造人类的？
3.交流。指名2人上讲台，根据实物展示台，展示自
己的读书感受。
4.大家这么快就掌握了老师教会的方法，真是棒！老
师要奖励大家看一段动画。 看后教师提醒：老 师知道大家
都喜欢看动画片，可是书中有很多是动画片中没有的。老师
建议大家看了动画以后， 再找文字读一读，感受会更深的。
走进三国
教学目标：
1 .指导阅读一段《三国演义》中的文字，教给学生阅
读及解决问题的方法； .学生汇报自己所喜爱的《三国演
义》中的人物及故事；
.以故事及故事中的人物为主线，达到指导学生读懂书
中语言文字的目的。 .通过对名著的欣赏和对人物的分析，
指导学生进行阅读、合作探究。 .体验文学作品的魅力，
逐步培养学生的艺术欣赏力。
教学过程：
一、游戏导入
１. 同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也
是我国历史小说中的著名作品。

三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁
的小孩，，都 能说上一段。同学们已经读了这本书，看了碟
子，觉得自己可以被称为”三国迷”的举手。 ２.下面就
让我们一起走进三国
３.先来几题考考大家怎么样？ ⑴桃园三结义三兄
弟是谁？
⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？
⑶”宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？
⑷《三国演义》的作者是谁？
⑸”既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？
⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？
⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？
⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？
⑼”三足鼎立”指哪几个国家三分天下？
⑽诸葛亮病逝何地？
４.同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。
二、群英聚会
１.《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个
动荡不安的年代，一个产生英 雄的年代。同学了们，你心目
中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？
２. 大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，
是仁者见仁智者见智。 ３. 由情节引出主要人物：看完三

国演义，给你印象最为深刻的情节是哪一段？
关羽：
生说：刮骨疗毒
提到关羽，你还想到了哪些情节？


面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣
不侍二主 ”的回绝，忠心一片，苍天可鉴！也许，自桃园结
义的那天起，关羽就已把自己交给了大哥，那是对大哥 的情
份，及至以后随之演化成对君主的忠义。被困麦城，这位凛
然的汉子面对说客，说出了让人 热血沸腾的辞令：
“吾乃解良一武夫，蒙吾主
以手足相待，安肯背义投敌国乎？城若破，有死而
小学生课外阅读指导课教案
教学目的：
1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，
养成良好的阅读习惯。
2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。
3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，
并能实际运用到课外阅读中。
教学重难点：
1、掌握阅读课外书的基本方法。

2、 提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学设备：
设备投影、多媒体课件等。
教学课时：
1课时
教学过程：
一． 名言导入，激发兴趣
同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。你们还
记得一些关于书籍的名人名言吗？ 我们知道“书籍是人类
进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。
二、认识课外阅读的作用
三．指导学生学习基本的阅读方法
3、 选读法
4、 粗读法
5、 精读法
6、 摘读法
四、怎样写好读书笔记
读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、
评价型等几种。
五、小学生课外阅读推荐书目
六、读书宣传小使者
为了让更多的同学 加入到我们的读书行列中来感受读

书的快乐，你能说一句倡导同学们多读
书，读好书，好读书的宣传口号吗？
师示范： 我读书我快乐！
七、总结
最后老师想送给大家一段话：
阅读，终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；
收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；
交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人；
最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的
人。
同学们，让我们与书为伴，运用我们所学的阅读方法，
让阅读成为我们终生的承诺！
八、作业
1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。
2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。