小学语文课外阅读分析
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小学语文课外阅读分析
作者：莫殷薇
来源：《教育界·基础教育》2019年第07期
【摘要】“得语文者得高考，得阅读者得语文。”这是在新高考政策下，教育界流传的一句
话，足以体现
语文在高考中的重要地位。而阅读在语文教学中的地位举足轻重，课外阅读更是
重中之重。对于学生来说
，做好课外阅读，可以大大拓宽自身的知识视野，提高语文能力，丰
富人文涵养，塑造良好的品质和健康
的人格。除此之外，课外阅读更是写作的源泉。本文从兴
趣培养、习惯养成、分享阅读、指导阅读和课内
外阅读结合五个方面展开分析，以期提高学生
课外阅读的有效性。
【关键词】小学语文;课外阅读;阅读教学
如今，随着教育的不断发展，越来越多的
人开始意识到，传统的局限于教材的语文教学容
易限制学生的个性、想象力、创造力和自学能力，导致学
生阅读积累受限。该怎样克服这样的
缺点呢？笔者认为，引导学生进行适当的课外阅读是解决问题的首要
条件。“读万卷书，行万
里路。”这句话充分体现了课外阅读的重要性，由此可见，加强课外阅读是大势
所趋。所谓课
外阅读，是指学生在课外进行有目的的各种阅读活动，它是课外语文活动中提高语文水平的
重
要途径之一。课外阅读是课堂学习的延续与拓展，是提高阅读能力的有效方式。下文对如何开
展有效的课外阅读展开分析。
一、激发学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师。为了调动学生对课外阅读的兴趣，笔者组织班上学生每天在语文课前
讲一个故事，每
周五评出最佳讲述者，并进行奖励。奖励对于小学生而言极具诱惑力。同样，
新鲜感也会成为学生的动力
，如果总是讲故事，学生会慢慢失去兴趣。于是，笔者适时变换方
法，如改为成语接龙游戏，当有学生接
不下成语，就要接受惩罚，模仿一种动物的叫声。久而
久之，学生的课外阅读兴趣便被激发出来。
二、阅读习惯的养成
如今，越来越多的人意识到阅读能力
的重要性。笔者作为语文教师，会有意识地督促女儿
多读课外书。然而有一天，女儿问笔者：“妈妈，你
不看书吗？我帮你借了一本书回来。”女儿
的问题使笔者哑口无言，是啊，身为家长，自己都不看书，孩
子怎么可能天天看书？同理，笔
者作为教师平时很少在学生面前看书，学生自然不会受到带动。女儿的问
题让笔者明白以身作
则的重要性，为了让学生养成课外阅读的习惯，笔者从图书室借来了《图书目录》放
在讲台
上，告诉学生：“图书室藏书量很大，好看的书也多，我就借了一本来看。”笔者说完便向学生<
br>展示了《图书目录》，并告诉学生自己每天会抽出半小时时间阅读。学生看到了笔者的决心，
也看
到了笔者的行动，自然会在笔者的示范作用下养成课外阅读的习惯。