小学生课外阅读策略论文
个性的游戏名-奔跑串词
小学生课外阅读策略研究
阅读是提高学生语文素养的重要途径。著名的语言学家吕叔湘
先生在谈到课外阅读的作用时曾说过:“学习过程中,得之于课堂
占多少,得益于自己课外阅读的占多
少。我回想自己大概是百分之
三十吧,也就是说,百分之七十得之于课外阅读。”这说明,课外
阅读在学习过程中的重要。那么如何加强对小学生课外阅读的指导
呢?我结合自己的一些做法,认为可以
从以下几方面入手:
一、激发学生的课外阅读兴趣,变“要我读”为“我要读”
兴趣是最好
的老师。学生有了阅读兴趣,才会全身心地投入阅
读中,才能在阅读中有体验和收获。如何激发学生课外
阅读的兴趣
呢?我认为必须注意以下几点:
1.向学生推荐读物时方式要灵活多变,同时注意
针对不同年龄
特征和个性差异学生的阅读兴趣进行推荐,以激发其阅读兴趣。推
荐读物时,可以
介绍书中人物、内容梗概或精彩片段,激发学生“欲
知详情,请看原文”的欲望;可以利用故事中精彩、
紧张、感人的
情节创设悬念,让学生产生“寻根究底”的好奇心;可以利用教师
在学生心目中的
特殊地位介绍自己读过的书。
2.用榜样的力量来激发学生阅读的兴趣。榜样能使学生产生向
上的心理。平时,教师可以有意识地向学生介绍毛泽东、高尔基、
叶圣陶、老舍、冰心等名人博览群书、
厚积而薄发的动人故事,使
学生真切地体会到课外阅读的必要性。在习作训练中,及时表扬班
里
喜爱阅读、写作进步较大的同学,请他们谈课外阅读的收获,激