如何指导小学生进行课外阅读
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如何指导小学生进行课外阅读
作者：刘志英
来源：《散文百家·下旬刊》2016年第02期
英国大作家莎士比亚曾经深有感触地说：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有
书籍，就像鸟儿
没有翅膀。”让学生多读书，读好书，与书交朋友，既是语文老师应尽的责
任，也是语文课程标准对语文
老师提出的要求。作为一名语文老师，我是这样指导学生进行课
外阅读的。
一、创设阅读氛围，激发阅读兴趣
语文教学实践，使我们深切地感受到：激发学生语
文课外阅读兴趣是极为迫切和重要的。
兴趣是学生最好的老师，学生一旦有了课外阅读的兴趣，就能最大
限度地调动他们的内驱力，
主动自觉地大量阅读，语文能力会很快得到提高。因此，如何创设阅读氛围，
激发阅读兴趣，
就成为需要我们思考的首要问题。小学生一般都有崇拜名人的特点。因此我经常向学生介
绍古
今中外一些名人热爱读书的故事，讲述他们通过大量阅读而学贯古今、博学多才的事例，如杜
甫的“破万卷”；韩愈的“口不绝吟”；白居易的“苦节读书”等等，都可以让学生充分认识读书对
于
成才的重要性。同时，我设立好班级图书架，每个星期开一节读书课，让学生自由阅读或者
交流读书收获
，从学生中列举一些爱读书的榜样，经常予以表扬。在班级内创设良好的阅读氛
围。在语文教学实践中，
我还针对教材实际，有时在课前，让学生以收集资料为目的，开展课
外自主阅读；有时在课后，推荐与课
文内容有关的课外书籍引导学生主动阅读，从而激发了学
生阅读的兴趣，使学生变苦读为爱读。
此外，我在每个学期还举行两次阅读考级活动，让学生展示自己的阅读成果，并由选出
的
小评委给予评定，登记在期末的素质报告册上。通过阅读考级，有效地使学生明确了阅读的目
的，激发了其课外阅读的积极性。
二、进行必要引导，培养阅读能力
学生的课外阅读阅读如果不加指导，往往会事倍功半，组织形式多样的读书活动，是指导
学生课外阅读的
重要内容和途径。开学初，我把指导学生进行课外阅读纳入自己的教学计划，
在第一天就要求学生准备好
读书笔记本，要求学生把在课外阅读过程中遇到的喜欢的词、句、
段，摘抄下来，把在课外阅读过程中遇
到的疑问记下来，把在课外阅读过程中收获的成果和体
会写下来，通过阅读交流课与大家分享、讨论，并
给予积极肯定。
其次，我们还应当向学生及时地、有目的地推荐优秀课外读物，使学
生多读，有效促进学
生阅读习惯的养成。
三、必须得到家长的支持与配合