浅谈新课标对小学生课外阅读的指导
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浅谈新课标对小学生课外阅读的指导
作者：陈江梅
来源：《广东教学·教育综合》2018年第26期
【摘要】《语文课程标准》對学生课外阅读的字数总量做出了明确的规定，整个小学阶
段，课外阅读总量应不少于145万字。并提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增
加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材
料”。让课外
阅读为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础，本文主要从四个方面
指导学生开展课外阅读：
一是学生选择健康有益的课外读物；二是培养学生阅读的兴趣；三是
养成良好的阅读习惯；四是掌握阅读
技巧，提高阅读能力。
【关键词】小学语文；新课程标准；课外阅读
阅读是人类的基本行为，人们获取知识80%靠阅读，课外阅读是全面提高学生语文素养必
不可少的环节
。我们常常发现，一些学生知识面广，理解能力强，思维活跃，正是因为他们有
了较好的课外阅读习惯和
阅读条件，阅读充实了课余生活。课外阅读可以有效提高学生语文素
质，在教学实践中已得到教师们充分
的认可，教师们在这个方面已经具有理念上的相当丰富的
认识。但目前小学开展的课外阅读往往都是放任
自由的，任由学生在书海中盲目的打捞、挣
扎，教师往往缺少指导。把学生扔到水里任他们扑腾，难道这
就是开展语文课外阅读的教学
吗？作者认为小学生的课外阅读，如果不建立在一定的指导实践上，就是盲
目和流于形式，
“提高学生语文质素”根本就无从谈起。那么该如何指导学生开展课外阅读呢？
一、选择健康有益的课外读物
面对浩如烟海的信息世界，
在这个信息网络时代，学生在开展课外阅读时，教师首先必须
思考的问题就是如何指导学生选好健康有益
而学生又感兴趣的课外阅读读物，“开卷有益”，但
如果读的书不适合，那“开卷”就未必有益了。教师
该如何指导学生选择课外读物呢？
（一）结合教材选择课外读物
教师可配合课本教材的阅读教学帮助学生选择与课文内容密切相关的课外读物，这样为学
生架起从课内向
课外阅读的桥梁。这样的课外阅读就是由课内向课外的扩展、延伸，教师可根
据教材文章的文体、作者和
内容来帮助学生选择相关的课外读物。如学习了魏巍的《再见了，
亲人》，向学生推荐这位作家写的《谁
是最可爱的人》等文章。
（二）结合学生的特点选择课外读物
教师可以结合小学生不同的年龄特点和不同的知识水平、兴趣、爱好帮助学生选择健康有
益的书籍。小学
阶段，教师可培养学生读一些知识性、趣味性兼备的课外书，如童话、寓言、
优美的诗歌、容纳了大量的
成语与谚语的知识性图书，科普读物、人物传记、报刊杂志等。是