小学课外深度阅读的有效引导
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小学课外深度阅读的有效引导
作者：刘艳
来源：《都市家教·上半月》2013年第07期
【摘 要】根据对小学生课外阅读进行分析，主要存在的问题是小学生课外阅读具有一定
的盲目性和消极
性，而且阅读效率也不是很高，由此我们可以看出阅读兴趣对学生学习的重要
性，尝试各种方法对小学生
课外深度阅读进行有效的引导，提高小学生课外阅读的兴趣。
【关键词】小学生；课外阅读；兴趣培养；有效引导
培养学生的阅读习惯是对老师提
出的新任务，在日常的讲课中要把对学生阅读能力的培养
作为一项重要的任务。对学生广泛的阅读兴趣进
行培养，扩大小学生的阅读面，增加小学生的
阅读量，这就需要我们对小学生的课外阅读进行有效的引导
。下面我们就对小学课外深度阅读
的有效引导进行学习。
一、根据小学生的年龄，推荐课外读物
我们根据小学生的年龄特点、阅读能力、以及
对知识的辨别能力进行分析，小学生年龄很
小，没有很高的阅历，对知识的鉴别能力也很差，在面对各种
各样的书籍时，他们对会不知道
如何下手，这个时候作为老师就要起到很好的作用，为学生推荐一些适合
他们的书籍、读物，
要从小学生的心理特征和年龄特点出发，为他们推荐合适的书籍，不能对他们有过高
的要求。
课外阅读可以说的是语文课堂教学的一个延伸，对学生进行阅读推荐的时候
，可以结合教
材，推荐一些相关的读物。根据学生所处的年级不同，和不同的阅读层面，帮助学生进行课
外
阅读的引导，让他们读好书，将一些名著、名篇，推荐给学生，比如说《草房子》、《天方夜
谭》等，这些书籍中有很强的故事性，趣味性很浓，很适合儿童进行阅读。
对学生课
外阅读进行引导的过程中，还要对学生的观察能力进行培养，让学生学会观察生
活，关注生活，从生活中
的报纸、杂志、影视等语文信息中进行学习，将课堂上的语文知识进
行延伸，从不同角度对学生的阅读范
围进行扩大。比如说我们国家的航天技术不断进步，神州
六号、七号、八号、九号顺利飞天，我们可以将
每天的报纸搜集起来拿到课堂上，让学生阅
读、交流，在提高阅读能力的同时，让学生对国家的科技进行
了解，增加学生的爱国情怀。但
是要注意不能对学生又过高的要求，不能让阅读对学生产生压力，对学生
的要求可以适度的降
低，让学生进行轻松阅读，愉快学习。
二、对学生进行引导，让学生学会藏书买书
学生可以为自己买书，说明学生爱书，让
学生拥有自己的书库，不仅可以让学生经常进行
阅读，还可以让学生形成一种境界。对学生买书的热情进
行培养，小学生所处的年龄阶段有着
各种特点，最突出的特点就是自觉性，小学生没有很好的学习自觉性
，不爱写作业，贪玩，更