八月十五-济宁小北湖

10以内的连加减法教案
【篇一：10的加减法教案】



10的加减法教案

设计说明：

《10的加减法》是在学生 已经比较熟练地掌握10的组成，并且通
过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间 的
联系的基础上进行教学的。《10的加减法》是以后学习20以内进位
加和退位减的重要基础 。因此在教学中，教师重视学生学习的过程，
设计闯关情境，激发学生探究的愿望，放手让学生自己去观 察、分
析、思考、操作，得出10的加减法的所有算式。

教学内容背景材料：

教科书（人教版）一年级上册第61-64页。

教学目标：

1.初步学习并能准确计算10的加减法，通过游戏学会凑十法，提高
学生的计算能力，逐步培养数学思考能力。

2.在活动中，是学生体会10的加减法格部分 关系，通过动手操作、
自主探究及合作学习，在有趣的情境中学习数学并解决问题。

3.培养学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心，在学习中感受
到乐于助人和团结友爱的品质，促进 学生全面发展。

教学重难点：

重点：把所学知识应用于实际是学生能够熟练的计算10以内的加减
法。

难点：运用已学知识解决新问题。

教具准备：课件、卡片、贴画、算术本

教学过程：

一、创设情境，复习铺垫

1.谈话：小朋友们 ，今天我们的教室里来了好多的客人，我们给客
人表演一个凑10的拍手歌，好吗？（出示多媒体课件）

你拍一，我拍九，一九一九好朋友。

你拍二，我拍八，二八二八手拉手。

你拍三，我拍七，三七三七真亲密。

你拍四，我拍六，四六四六一起走。

你拍五，我拍五，五五凑成一双手。

（师：同学们表现的真好！客人也说我们好，我们来表扬下自己。
师：接下来 我想考考大家，希望大家勤动脑！）

2.复习口算、夺红旗

2+4= 1+5= 6-1= 5-2=

3+2= 4+3= 6-3= 7-2=

（谈话：同学们，这里有几道口算题，是我们之前学过的，你们想
抢答吗？老师准备给对的小 朋友奖励一面小红旗，开始抢答吧！请
举手！）

二、自主学习，探究新知

1．教师谈话：同学们，你们想见机器猫吗？（出示多媒体图片)今
天呀！机器猫要来我们课 堂，来和我们玩闯关游戏，但他给我们设
了三关，会越来越难哦！同学们有没有信心闯关呀！(??）我 们来认
识一下吧！

（1）第一关

师：我们来闯第一关，大家 快看呀，我们到达青青大草原上了，请
小朋友们说一说，你在图中看到了什么呀？

学生汇报（4个懒羊羊、6个喜羊羊）

师：你们认识“？”吗？是什么符号？（电脑出示问 号）这说明啊小
羊们有问题啦，你们能回答小羊们的问题吗？

生：能

师：请看第一个问题？（出示课件）

师：谁能帮美羊羊解决问题呢？

师：请同学们试着列出算式？（4+6=106+4+10）

师：为什么要用加法算？

小组交流、汇报

（出示多媒体图片）

师：大家快来看呀，灰太狼来了看他来找什么呢？（出示课件） 师：
谁来帮帮他？

汇报：10-4=6

（出示图片）

师：同学们你们在来看看这幅图，我们一共可以列出几道算式？（4
道） 6+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=4

请同学们把这四道算式写在算书本上。（读算式)

师：同学们成功闯过了第一关，我们来看看接下来会遇到什么呢？

(2)第二关

师：看图片中的老师要考考大家了，同学们能看图列出算式算出来
吗？（出示课件）

学生独立完成，点名回答

小结：同学们，你们来猜一猜今天我们学习的事几的加减法？ 板书：
10的加减法

（3）第三关

师：同学们真不错，成功 闯过了两关，孔雀姐姐老远就听见大家回
答问题了，它在心里称赞那些积极思考问题的学生呢！同时，它 也
给我们带来了几道题考考大家，愿意接受挑战吗？

生：愿意 出示课件

师：看多美的孔雀姐姐呀，看它的羽毛多漂亮呀！快开动脑经吧！
同桌合作，举手回答问题

总结答案，全班交流。

三、做游戏“找朋友”

十个小朋友每个人手里拿一张卡片，每张卡片上分别写着

1.2.3.4.5.5.6.7.8.9，两个卡片合起来是10的两个小朋友手拉手站在
一起，成为好朋友。

四、巩固练习，发散思维

做课本上 页第 题

五、全课小结

小朋友们表现的真棒！还有什么问题吗？

【篇二：10以内加减法教学设计】


10以内加减法教学设计

教学目标

1.通过展示多媒体课件，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算< br>法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。 2.通过练习，
进一步掌握10以内的加减法，能够熟练进行计算。

3.通过情境展示，体会数学与生活的关系，能够解决现实生活中的
相关问题。 4.让学生在亲自参与 教学活动的过程中，学会从不同角
度观察问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。 教学重点

使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、
减法解决生活中的简单问题。 教学难点

培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。

教学过程

一、导入

1.师：首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。

(1)要求：读算式，说得数。

出示：4+6 9-1 5+2 10-3 ??

（2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。

的数学知识解决问题的本领怎么样呢?这节课咱们就赛一赛。

二、新授

教师板书课题“10以内的加减”。

（1）.出示多媒体课件

1.写一写。1 4 9 7 3 8 5 2 6 10，在圆圈里填上大于5的数和
小于5的数。

2.把相等的算式连一连。

3. 在○填上“＞”“＜”或“＝” 4. 填数

5.测测你的口算能力。

4 + 6=19 －1= 8 5 +3= 86－ 4 = 26+3= 9 10－5= 5 2 + 8=10 10－
9= 1

5 + 2=77－1= 6 10+0= 108－ 0 = 8 10－3= 7 1 + 9= 1010－0=102
+ 6= 8 6.夺红旗 7.巧填苹果数。

三、小结

通过本课的学习，我们已经能够熟练地进行10以内的加减法运算，
能够 解决生活中的相关问题，提高了我们解决问题的能力，这也正
是本节课的重要意义！

四、教学反思

10以内的加减法，主要是利用数的分与合进行口算。例如，计算
5 +3时，先想5和3合成8，所以5+3＝8。又如计算5-3时，先想
5可以分成3和几。因为5可以 分成3和2，所以5-3＝2。这部分
内容的难点是连加连减及加减混合运算，要使学生能做两步计算，
并记住第一步计算的结果，为学习“凑十法”打下基础。 更重要的是
口算加减法训练，在学生 理解算理的基础上，进行形式多样的口算
练习。如：把数的组成写成卡片进行练习。以8可以分成2和6 为
例，出示卡片既可以看卡片让学生说出数的组成与分解，也可以看
卡片说出两道加法算式和两 道减法算式。

【篇三：10以内的加法教案】


10以内的加减法

活动目标：

1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

活动准备：

算式 题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停车
场标记、沙包（上面有数字）、篓子（有数 字1—10）、奖品（有算
式题）、塑圈、黑板。 活动过程：

一、导入游戏

师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！ 师：数学
宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。
师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。

二、闯关游戏

1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。

师：进数学宫还得闯关啊！让我们看看闯关的要求是什么！

师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就
能闯关成功。 师：嘿！嘿！我说数字2。

幼儿：嘿！嘿！我说数字6，2和6合成8。

2、录音：小朋友你们真棒！欢迎进入第二关：投掷。

师：这一关的要求是什么呢？让我们一起再来看一看。

师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子
里。

分组检查）

3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧！第三关：看谁
报得多。 师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的
得数等于它。

4、录音： 祝贺你们闯关成功。博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。
请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给 你的礼物。

三、结束部分

今天你们玩得开心吗？

那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧！