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2020年第一学期学校教师教学资料
3 草虫的村落
我说课的题目是《 草虫的村落》，我将从教材、教法、学法、程序和应用这
五个方面来阐述我对本节课的教学设想和理论依 据。
一、说教材
山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有< br>意。人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级上册第一组课文，将
带领我们投入大自然 的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，感受大
自然的魅力。本组课文着重于培养学生热爱自然 的美好情操；引导学生体会作
者如何进行观察、展开联想和想象，表达自己独特的感受；品味优美的语言 ，
通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
《草虫的村落》是本组的第三篇课文，它以独 特的描述，丰富的想象，赋
予小甲虫以生命、美丽和智慧，带我们走进了一个童话般的草虫世界，使我们
感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到
他与小生命交流中 所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着
的浓浓的生活气息。
针对本课教材的特点，结合学生实际，我确定如下教学目标：
1、知识目标：会写11个字，正确读写“静谧、追随”等15个词语。
2、情感目标：引导 学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自
然、热爱生灵的情怀。
3、能力目标： 在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展
开联想和想象表达独特的感受。
根据教学目标，我把本课的重点与难点确立为：

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1、 让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋
之情。
2、 体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己独特的感
受。
二、说教法
教无定法，贵在得法。本节课我充分利用儿童好奇心强、喜欢童话的特点，
采用了创设情境、抓重点词 句、朗读感悟的教学方法，积极引导学生进行自读
自悟、合作交流，从而激发学生的学习兴趣，发挥学生 的想象。
三、说学法
根据学生身心发展和语文学习的特点，我始终把学生作为学习和发展的 主
体，在教学中采用自读感悟、自主探究、合作交流等学习方法，努力构建开放
而有活力的新型 语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴
中的首席。
三、说程序
如果说钻研教材，研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，那么，合理
地安排教学程序则是教学成功 的关键。为了实现教学目标，突破重点与难点，
我是这样设计教学程序的：一、创设情境，激趣导入；二 、听读课文，展开想
象；三、默读课文，整体感知；四、深入村落，与虫同乐；五、回归整体，拓
展延伸。
（一）创设情境，激趣导入
兴趣是最好的老师。上课尹始，我先播放夏日虫鸣的 声音来激发学生的兴
趣，调动学生的生活体验，用“你听到了什么？你仿佛看到了什么？”这两个
问题引导学生讨论交流，使学生心中对昆虫世界充满探索和向往的激情，在无

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限的期待中走进本课的学习。然后，揭示课题，简介作者。
（二）听读课文，展开想象
为让学生进一步走进草虫的村落，我随之播放课文配乐朗读，引导 学生边
听边展开想象，初步体验草虫村落的奇异。
（三）默读课文，整体感知
在 接下来的“默读课文，整体感知”环节，我先用课件出示两个学习要
求：①默读课文，画出不理解的字词 ，大家共同想办法解决。②你在“草虫的
村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？并给不同的画面取 个题目。然后
引导学生自主探究、合作交流，使学生在概括小标题的过程中整体感知课文，
理清 课文层次，提高学生语言的概括能力。
（四）深入村落，与虫同乐
在整体感知课文后，学生 已初步把握了课文内容，教学进入精读感悟环节，
这一环节的教学是实现教学目标，突破重难点的关键。 课文是分归来的游侠、
幸福的迎接、和谐的相处、动听的演奏、勤勉的劳作和精细的分工这么六部分来介绍作者在草虫村落的奇异游历。在教学中，我先指导学生抓重点词句，联
系实际想象，并通过有 感情朗读来深入感悟前两部分的内涵。
《课程标准》中要求学生“对作品中情景和形象，能说出自己的 体验”。语
文学习要源于教材，但又不能仅局限于教材，应向生活延伸，注重对学生人文
精神的 引导。因此，在剩下的四部分内容的教学中，我先小结学习方法，然后
引领学生自读感悟、自主探究、合 作交流，从字里行间去感悟作者的情感，去
感悟语言文字的美。
在实施教学时，我先用“原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少 啊！”
这一句子对前 面内容进行小结，在此基础上设置悬念，提出新的学习要求：那

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么在小虫子的世界里到底还蕴藏着什么？并告诉学生用刚才的读书方法，即抓
住 重点词句，联系实际想象，自由读五到八自然段，看看在草虫的村落里还蕴
藏着什么，把感受深刻的句子 画出来，在旁边写出自己的想法。然后组织学生
自主探究、合作交流，最后汇报交流，在交流每一部分内 容时，我都会引导学
生抓住重点词句体会作者的独特感受，并引导学生说说自己的独特体验。
（五）回归整体，拓展延伸
深入村落，与虫同乐，学生在充分体验草虫世界的奇异之后，教学 将回归
整体。这一环节，我通过指导学生朗读第一、十、十一自然段，并引导学生抓
住重点词句 ，体会作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情。然后用课件出
示“在我眼中，草虫的村落就是 ！”这一句子，激发学生的独特体验，
加深对课文的理解。至此，课文内容的学习结束，但教学并未随之 停止。
接着，我引导学生说说文中哪些描写体现作者丰富的想象、独特的感受。
并用问题“你 有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享”，引导学生联系实际
谈感受，进而指导学生展开想象，写一 写自己观察过的小虫。这样，既做到了
读写结合，又将课堂引向课外，拓展了教学的空间。
五、说应用
最后说说远程教育资源在本课的应用。目前，中小学远程教育工程所提供
的教学资源内容丰富、形式多样，本节课中用到的有：电脑、大屏幕电视、教
案示例、习题精选、朗读音 频、夏日虫声、课文插图和幻灯片。在课堂中借助
有关电教设备合理运用远程教育资源能提高课堂教学的 效果和质量，因此，在
教学中使用远程教育资源时我注意了以下几点：
1、选用资源，服务课堂教学
远程教育资源信息量大，有效地利用可以扩大教师和学生的知识 面，开阔

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视野，增加知识储备。本课的 教学设计就是在远程教育资源网提供的“教案示
例”基础上修改而成，作者简介来自于“拓展资料”，课 后练习也部分选用了“习
题精选”中的习题，用以检测学生的学习效果。将有用资源为我所用，这大大< br>提高了工作效率，给教学提供了极大的方便。
2、创设情境，营造学习氛围
在课堂开 始，我通过播放夏日虫声和课文配乐朗读，展示图片，把无声的
教材内容变得有声有色，化静为动，很快 将学生带入情境，调动了他们的学习
兴趣，激发了他们的想象力。
3、提示目标，提高教学效率
在“默读课文，整体感知”阶段，我用幻灯片出示了两个学习要 求，“深入
村落，与虫同乐”教学环节，我又用幻灯片出示重点词句，这样能有效地提示
学生学 习的方向，提升学生的注意力，从而使课堂教学紧凑高效地进行。
4、引领思考，体悟作者感受 在教学中我还注意利用幻灯片引导学生思考，深入草虫的世界，激发学生
的独特体验。如在教学中我 展示的“原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少啊！”
“在我眼中，草虫的村落就是！”这两张幻灯片， 源于教材，又不局限于教材，
加深了学生对文本的理解，激发了学生的独特体验，同时又对学生进行了语 言
文字的训练，使语文课程的工具性与人文性有机统一起来。
正是由于多媒体设备和远程教育 资源的使用，课堂才如此生动，如此精彩。
作为一个农村小学教师，我为能使用远程教育资源进行教学， 而深感幸福！

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课后小知识
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课 外 拓 展


学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习
能力包括三个要素：
规范的学习行为；
良好的学习习惯；
有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！