小学数学教学中的课堂作业的设计
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小学数学教学中的课堂作业的设计
作者：周萍
来源：《科学导报·学术》2020年第16期
摘 要：随着新课程改革的实施，里面有严格要求减轻学生的家庭作业负担，现在的学生
学习压力成为
现代教学普遍关注的问题。学生作业设计已经成为困扰现代教学一个重要的问
题。目前，小学数学作业可
以帮助学生巩固课堂教学知识，因此，如何对小学数学作业进行优
化设计是一个亟待解决的问题。科学合
理的作业设计不仅能帮助学生减轻学习压力，而且能体
现数学教师的专业素质和技能，是一个重要的参考
标准。作为一名优秀的小学数学教师，必须
不断提高个人的专业素质和技能，通过优化作业设计来提高学
生学习数学的积极性和主动性，
提高整体教学质量。
关键词：小学数学;教学方法：思维训练;数学潜力;个性要求
在平时教学中，教师
可以要求学生在一定的时间内完成相同的作业，是数学教学的基本环
节，数学课堂作业将帮助学生巩固和
深化数学知识，所以在作业的设计中，教师要结合数学教
学材料设计有趣、开放、新型的小学数学作业，
接下来笔者将从思维训练、数学潜力、个性要
求三个方面进行详细地阐述。
一、兴趣性作业，对学生进行思维训练
俗话说，“兴趣是最好的老师”，有趣和生动
的事情往往可以吸引学生的兴趣，使学生的思
维一直保持在积极的状态，从而产生强烈的求知欲，也可以
让学生迅速进入最佳的学习状态。
当教师在课堂上布置作业，就要有效地利用这一心理特点进行数学课堂
作业的布置，教师想要
摆脱机械重复、枯燥乏味的数学习题，那么是作业的题型要做到灵活、有趣，把丰
富的知识与
思维训练相结合，要让学生学会在写作业时掌握思考的方法，帮助学生提高他们的思维能力。
例如，以学习《可能性》这一课为例，可能性这一课的内容是“统计与概率”中的一部
分，
这一课的内容对于学生来说是一个全新的内容，也是学生学习以后知识的一个基础。为了帮助
学生巩固本课的内容，我将这样设计“可能性”的课堂作业：让学生制作10个圆形卡片，其中5
个涂
成一个颜色，2个涂成一个颜色，3个涂成一个颜色。将这些小卡片放到一个不透明的袋
子里，让学生根
据本节课学习的内容，进行可能性统计。这样课堂作业的设计不仅可以摆脱机
械重复的习题，还做到了灵
活性、有趣性，帮助学生掌握了思考方法的同时还提高了学生的思
维能力。
二、开放性作业，发掘学生的数学潜力