小学生在数学计算中的错误以及解决策略研究
少儿心理-人有悲欢离合
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小学生在数学计算中的错误以及解决策略研
究
作者： 屈平
来源：《读写算》2019年第29期
摘 要 本文通过对小学高年级学生在数学中计算错误产生的原因以及具体解决措施，展开
了详细的分析
发现，导致小学生在数学中产生计算错误的主要原因有两个方面，知识方面原
因、心理方面原因。为了有
效解决这个问题，小学数学老师应该从改正学生不良学习习惯、提
升知识教学效果、增强学生心理素质这
几个方面入手，将小学生在数学计算中的准确率有效提
升。
关键词
小学生;数学计算;计算错误;解决策略
中图分类号：TH123+.1;;;;;
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A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
; 文章编号：1002-7661（2019）29-0130-01
当小学生进
入高年级以后，数学知识的学习量、学习难度就会明显增大，对于一部分学习
能力较差的小学生而言，这
无疑是难以跨越的鸿沟。与此同时，在这个阶段小学生的心理变化
波动比较大，叛逆心理和逆反心理尤其
突出，对小学生学习数学知识造成较大影响，导致小学
生在计算数学问题时产生大量错误。
一、小学生数学计算错误的主要原因分析
（一）知识结构方面的原因。对于小学生而
言，由于本身具有的数学思维能力不强，而数
学知识又具有较高的抽象性，导致小学生难以理解所学的数
学知识，更无法将具体内容详细掌
握。
（二）学生心理方面的原因。由于小
学生心理素质不高，上课时无法将注意力全部集中到
老师的教学中，受到固有所谓模式的约束，并且，具
有的短暂记忆能力比较差，另外，感知力
缺乏具体感，导致难以准确计算数学问题。
二、小学生数学计算错误的解决对策
三、结束语
综上所
述，根据以上针对小学生在数学中的计算错误以及解决策略展开的实际调查研究，
我们能够发现，对于小
学数学的教学目标而言，小学生计算能力的培养是重中之重。由于每一