浅谈人教版小学数学教材中蕴含的数学文化
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浅谈人教版小学数学教材中蕴含的数学文化
作者：李进
来源：《读写算》2014年第25期
【摘要】教育是提高我国国民素质的基本途径。小学数学作为小学教育的基础课程，受到
小学师生的高度
重视。数学文化的传播是小学数学教学必不可缺的内容，小学数学教师应对其
进行重点讲解和分析。从数
学的历史、优秀数学家的传奇故事、数学在人们日常生活的运用，
这三个方面阐述人教版小学数学教材中
蕴含的数学文化。
【关键字】人教版 小学数学教材 数学文化
一、数学的悠久历史
1.负数的起源
人教版小学数学《
六年级下册》第一单元（负数单元）开始部分（教材第四页）的“你知
道吗”版块详细介绍了“负数”的
起源。通过对这一小版块的学习，小学生可以了解到我国是世
界上第一个使用负数记载的国家。从而，增
强学小生的民族自豪感和自尊心，激发小学生对
“负数”相关知识的学习热情。
2.分数线的历史由来
人教版小学数学《五年级下册》第四单元主要内容是“分数的
意义和性质”。该单元教材第
62页的“你知道吗”板块，详细描述了“分数线”的起源。其主要内容课
可归纳为以下几点：1、
早在3000多年以前，古埃及就出现了分数的记号。2、我国古代是用算筹来
表示分数。3、上
下各一个阿拉伯数字是古印度人表示分数的方式。4、12世纪阿拉伯人终于发明了分
数线，为
数学的发展做出杰出贡献。
二、优秀数学家的传奇故事
1.德国数学王子高斯
人教版小学数学《四年级下册》第32页的“你知道吗”版块
详细介绍了通过“高斯计算”求
正数1到正数100之和的具体方法。在该版块教学过程中，小学数学教
师应给学生讲述德国数
学家高斯的相关故事，让学生了解高斯是怎么样通过自己的努力成为世界上最伟大
的数学家之
一。小学生大多好奇心强，对传奇故事特别感兴趣。因此，如果教师能结合小学生这一心理特
征，详细生动的给学生讲述高斯的故事，必定能在一定程度上促进数学文化的普及与传承。
2.古希腊著名几何学家欧几里得