小学数学教学中生活情境的运用
户外活动-小期末
龙源期刊网 http:
小学数学教学中生活情境的运用
作者：邓爱红
来源：《家长·下》2019年第01期
小学数学是一门非常基础并且重要的学科，对小学生的逻辑思维和想象能力的培养至关重
要，但由于小学
数学抽象性的特点，光靠课本教学和死记硬背不但不能让学生跟上教师的学习
进度，还容易让学生感觉索
然无味，对课堂心生反感，不利于学生的数学学习教育。结合生活
情境的数学教学对小学数学来说是一种
成效显著的方法，取材贴近生活通俗易懂，更容易让学
生理解，对培养学生的数学应用能力也大有帮助。
本文旨在分析小学数学教学中运用生活情境
教学的重要意义，并对如何在小学数学教学中运用生活情境教
学展开讨论，希望能够通过简单
分析，可以为研究者提供适当的借鉴参考意义。
一、小学数学教学中运用生活情境教学的重要意义
（一）有利于激发学生的学习兴趣
数学是一门最基础的学科，从小学一年级开始便会接触到数学。同时数学在教育学科中
也
一直占据着重要地位。数学是一切科学的基础，对训练学生的逻辑能力、思辨能力非常重要。
然而，小学数学由于其笼统的特点，一般的说教式课堂很难完全吸引学生的注意力、激发学生
的学习兴趣
，容易给学生留下枯燥、乏味的印象。运用生活情境教学可以让平淡、乏味的数学
课堂变得生动活泼起来
，将学生生活中常见的情境应用在课堂中，让学生产生同理心，即理解
教师想要表达的内容。
同时，由于小学生年龄较小，活跃好动，玩性较大，在课堂中开小差、出神、分心的情况
时有出现，教师
在课堂中为了不影响整体的教学进度，不能对个别开小差的同学进行提醒。运
用生活情境的教学方式，能
够集中学生的目光，把控整体学习进度，从而使得小学数学的教学
质量整体提升。
（二）有利于培养学生的数学应用能力，改变“读书无用论”的错误看法
利用生活情
境的教学方式，有利于改变学生对“读书无用论”“数学无用论”的错误看法。目
前我国不少偏远山区、
贫困地区还存在不少小学便辍学外出打工的情况，不仅因为经济条件受
限，还因为持有“读书无用论”的
错误想法。如果小学课堂能大举奉行生活情境教学方式，让学
生学以致用，培养学生的数学应用能力，通
过自己的学习努力和思考解决生活中遇到的困难，
那么就能使学生意识到学习能改变生活，读书能改变命
运，从而转变“读书无用”的错误想法。
（三）实践出真知，有利于学生领悟数学的神奇魅力
小学数学知识点大部分都来源于
生活，如果教師能改变按照课本内容讲解数学知识的方
式，改为运用生活情境教学，则能让学生充分感悟
数学学习的意义，领悟到数学知识和实际生