微课在小学数学图形与几何知识有效教学中的应用

玛丽莲梦兔
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2020年12月30日 23:20
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2020年12月30日发(作者:支应遴)


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微课在小学数学图形与几何知识有效教学中
的应用

作者:董秀龙

来源:《教师·上》2020年第01期

摘 要:近几年,由于信 息与网络技术的迅猛发展,互联网+教育已经成为当今教育教学领
域发展的主流趋势。学生的学习方式也 深受其影响,他们可以利用互联网在不受限制的情况下
任意选择自己所需要学习的内容。而传统的教学模 式和教学资源已被逐漸淘汰,因为其已经不
能满足学生对学习的要求。在这种发展趋势下,微课资源以其 生动活泼、短小精悍的特点而被
广大教育者所发掘。它不仅能够改变学生的学习方式,而且由于自身独特 的性质也使其逐渐渗
透到课堂教学当中。文章将通过对微课含义和特点进行深入剖析,并分析它对小学数 学图形与
几何知识教学存在哪些优势以及微课教学还存在哪些不足之处,根据这些优势与不足,探讨出< br>在小学图形与几何知识教学当中的应用策略,从而为我国小学数学教学提供一些可行性的建
议。
关键词:微课;小学数学;图形与几何;应用策略
中图分类号:G623.5 文献标识码:A 收稿日期:2019-06-23 文章编号:1674-120X
(2020)01-0076-02
受新课 改的影响,翻转课堂、慕课、微课等新颖的教学方式已经被广泛地应用到教学当
中,而且也取得了良好的 成效。新的教学方式的应用不仅在课堂上丰富了教学内容,而且也激
发了学生的学习兴趣,调动了学生学 习的积极性,使学生的数学思维、创新创造能力得到了很
大的提高,也在一定程度上影响了学生的学习习 惯,帮助学生掌握了更多的学习方法和学习技
巧。“图形与几何”作为小学数学当中必不可少的内容,其 具有抽象化、多样化、相似化的特
点,因而很难被小学生理解和掌握。而且由于小学生的思维观念还没有 完全成熟,属于懵懂阶
段,因此他们的空间概念差,缺乏丰富的想象力,对这一知识点认知不到位。尤其 对一些学困
生而言,图形与几何这一方面的内容只停留在如何进行立体图形的计算,并没有深入探究,更
别谈利用掌握的知识去解决生活中的实际问题。所以,在教学这一内容时,教师要根据学生的
学 习状况,制定一定的有效性策略,使学生能够充分参与到学习当中,并利用微课丰富学生的
学习内容,锻 炼学生的思维能力,从而从根本上提高教学质量。
一、微课的含义与特点
微课是以构建主义学习理论为基础条件,根据线上和线下课堂两种教学途径所统一进行的
教与学。其内容 涉及较为广泛,主要是由教学视频、教学文案和课件以及练习题组成的,具有

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