浅谈小学数学高年级教学中微课的应用
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浅谈小学数学高年级教学中微课的应用
作者：田军
来源：《赢未来》2018年第30期
摘要：小学数学高年级教学中，教师应该善于利用微课的针对性，直观性，有效性等特点
来改善小学高年
级课堂教学效果，新课改也明确规定，小学数学教师要通过制定合理的教学计
划将微课应用到教学中去，
来提高小学生的教学效率。因此，本文对微课在小学数学高年级教
学中的应用做了详细介绍。
关键词：小学数学；高年级教学；微课应用
一、前言
当
今时代是信息时代，计算机技术的快速发展以及互联网的普及，不仅影响着人们的日常
生活，对教学的改
革也提供了动力。尤其是微课作为一种借助互联网技术的新型教学模式，对
小学数学高年级的教学提供了
很大的帮助，不仅可以提高教师教学的趣味性，而且还可以提高
课堂效率，帮助高年级小学生开阔眼界，
对教师的教学方面有很大的应用。因此，以下几点是
关于微课在小学数学高年级教学中的主要应用。
二、微课使小学数学高年级教学变得更加直观
众所周知，
小学生的思想还处于幼稚阶段，看待事物还不够成熟，只能看清事物的表面现
象，而且小学生的思维主要
为形象思维，很难理解数学教学中的抽象思维，经常会产生厌倦的
心理，导致教师的课堂教学效果不明显
，小学生的学习成绩不理想等弊端的发生。因此，作为
教师，可以通过微课的方式将数学教材中的抽象思
维与现实生活情境中联系起来，来进行直观
的教学。
例如教师对小学高年级
数学人教版六年级《复杂的四则运算》的学教学中，如果小学教师
只是对教材中的理论知识和数字计算进
行枯燥的讲解，就会导致小学生很难产生积极性，更不
用提理解和掌握。这时教师就应该通过利用微课进
行教学，比如在人教版六年级教材一道应用
题中：班长小刚去代表班级同学买彩笔，在文具店发现柜台有
很多彩笔，但是班级同学需要的
彩笔在从左边数第5个，从右边数第6个，从上面数第3个，从下面数第
4个，问题是这个柜
子里还剩多少盒彩笔？对于刚刚接触此类复杂应用题时，小学生很难利用四则运算进
行分析求
解，从而对这类题目产生畏惧心理，对小学生对数学的兴趣和思维对产生了严重的影响。因此<
br>教师可以利用微课的形式带领小学生进行求解，比如利用边四则运算为几何分析的方法，让小
学生
更直观的观察到题目的信息和要求[1]。
具体的操作为：通过视频或者演示文稿的
形式，将文具商店柜台上的彩笔进行编号，将班
长小刚要买的彩笔编为1号，并以这盒彩笔为中心向前后
左右的彩笔分别进行编号，显示出相