探讨如何提高小学中高段数学“学困生”的学习能力
一爆十寒-高中英语手抄报
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探讨如何提高小学中高段数学“学困生”的学
习能力
作者：柳强
来源：《读天下》2017年第13期
摘要：新课程标准的改革逐
步推展，对小学中高段数学教学也提出了更高的要求。随着教
育工作的逐步向前的发展，传统的小学数学
的教学也日益暴露出来了它的局限性。为了适应当
前教育形式的逐步改革和发展，小学数学的教学方法随
着教育的改革而进行逐步的创新。但是
在小学数学课堂上存在着“学困生”的问题，需要我们去解决。因
此，本文将充分的了解“学困
生”的现状，并且探析“学困生”的形成原因，提出有效的解决措施，从而
能够促进每个学生能
够顺利的学习提高自己，从而实现教学均衡发展的目标。
关键词：小学；数学；“学困生”
“学困生”指的是有些学生的智力水平是没有任何
问题的，而且感官上也没有任何障碍，但
是他的学习情况却明显的低于自己的同学，不能够达到自己的学
习目标。尤其是在小学数学的
学习过程中，有一部分的学生出现了学习困难的问题，这个不仅影响了学生
学习数学的积极
性，同时也对学生学习其他科目的信心产生影响。
一、
小学数学“学困生”现状
（一） 教师教学方法失误
有
的教师缺少必要的教书育人的专业知识，不了解青少年的心理特征，不去主动接近青少
年学生，满腔热情
地帮助他们，循循善诱地鼓励他们进步，而是用生硬的办法压服、排斥他
们，或者向家长告状。有的在教
学上不能透彻理解教材，并不能用良好的方法向学生传授，造
成许多人不能接受讲课内容。课后不能及时
给予适当的辅导，造成有些学生成绩越来越差。
（二） 学生数学基础薄弱
在小学数学的学习中，有大部分的学生是属于基础薄弱类型的“学困生”。这类学生大
多数
是在基础知识的掌握上存在着明显的困难。如有的学生是属于数学的基础知识不熟悉，在认识
运用的过程中都会发生失误，并且很多学生都没有及时去复习的习惯。并且，有些学生在背诵
方面也存
在着困难。我们知道，一个公式如果今天记不下来，那么明天估计就全忘记了。并且
在阅读问题方面，很
多学生也存在着困难，他们在阅读问题时候也很难抓住问题的重点。这些
学生在学习过程中也难以适应老
师的教学，因此日积月累，也就产生了厌学的心理，使得自己
成为“学困生”。