当前小学数学五年级教学中的不足及完善对策
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当前小学数学五年级教学中的不足及完善对
策
作者：黄炳珠
来源：《西部论丛》2018年第08期
摘 要：伴随着我国家教
育改革的不断深入发展以及新课改的不断实施，犹如久逢甘露的
大地，给广大中小学教育带来了新的生机
。当前，在教师的积极努力下，教学效率有了更大的
提升，尤其在教学方式、教学内容等方面有着较大的
改变，与此同时，虽然一系列的改革带来
了众多好处，但不可否认的是在发展创新的过程中依然存在着一
些问题，这些问题阻碍着课堂
教学效率和教学质量的进一步提高，是当前小学教师需要解决的首要问题。
以下是我围绕此展
开的论述。
关键词：当前 小学数学 五年级教学 不足
完善对策
在小学阶段，数学是一门重要的学科，其基础性较强，对于提升学生的生活
技能以及培养
他们的综合素养有着极其重要的作用。因此，教师要针对在教学过程中出现的问题，积极改
正，通过高效率、高质量的课堂教学帮助小学生的长久学习打下坚实的基础。
一、小学数学五年级课堂教学中存在的不足之处
（一）课堂情境设立中存在的问题。
1.课堂情境生活化之后数学味反而降低。在教学活动上，教师常常把生活中的实例引
入课
堂教学，但是往往生活味很浓，数学味淡泊。在这样失败的情境中，不仅不能带给学生不一样
的数学知识感悟，还会降低课堂效率和质量。2.课堂情境有活动但是缺乏体验感。在少数教师
的课堂
上，课堂情景的创立缺乏详细的计划，学生在课堂上一会讨论这个问题，一会又讨论那
个问题，从表面看
完全调动起了学生学习的积极性，但实际上这种活动缺乏目的性，没有感悟
和反思，学生在这样的学习环
境中除了感到高兴外，对于学习成绩的提升没有多少实际帮
助，，学生无法体验获得知识的过程。
（二）开放式教学中存在的问题。教学开放过度，教师不能及时、有效的介入到学生的
学
习活动中。随着新课程改革的不断深入发展，教师逐渐适应了开放式的教学，但是部分教师不
能够很好的掌握开放教学的程度，致使课堂教学的效率及质量不能得到有效的提升。比如在一
节数学公开
课上，教师一上课就给学生布置了问题，之后便是站在讲台上监督纪律，让学生自
由学习讨论来尝试解决
教师没有深入到学生中去。在整个教学过程中，老师都是让学生自己结
组讨论，而不作任何讲解，课后评
论也多数由学生之间互评的方式，直到练习巩固时才发现大
部分学生没有很好的掌握新知识。