小学数学教学中的细节优化分析
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小学数学教学中的细节优化分析
作者：王俊
来源：《理科爱好者(教育教学版)》2019年第02期
【摘 要】新课标的实施后，小学的各个学科都在进行课堂教学的优化和改革。数学教
学
也要进行资源整合和细节优化，以满足课堂教学改革的要求，同时提高课堂教学质量和效果。
【关键词】小学数学；课堂教学；细节优化
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】1671-8437（2019）10-0237-01
小学数学是基
础学科，新课标要求改革和优化课堂教学，重视细节改进。在具体的教学过
程中，要注重培养学生的能力
。因此，小学数学课堂教学中，要根据学生的需要，进行细节优
化和改革。
1 结合生活实际设计教学
新课标下课堂教学活动是重要内容，在课堂教学中，要结
合学生的实际生活，进行教学资
源的有效整合和课堂教学优化，提高学生的学习质量和课堂教学效果。具
体教学时，要根据课
本内容，给学生提供生活实践机会，使学生通过实践活动理解和消化数学知识。如学
习人教版
六年级下册的“负数”的知识时，老师根据世界各地气温的具体数值，和学生分析研究0°以上
、
0°以下的不同温度差异。学生可以查询和调查各地的不同温度，自己进行对比分析。这样的教
学进行了思考优化设计，有效地调动了学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探索和研究数
学知识，
进而提高了课堂教学质量和效果。
2 提高学生学习的欲望
学生有学习欲望才会积极主动学习，进而提高学习效果。所以，小学数学的教学中，老师
要重视课程细节
设置，增强学生的学习欲望，促进学生积极主动学习。第一，教师要详细掌握
学生的具体情况。数学课堂
教学前，老师要仔细研究课堂教学方式和学生的具体情况相结合，
进行课程细节优化设计，让学生有学习
动力。如老师可以详细调查学生，掌握学生对课堂教学
知识的理解程度，根据学生的实际情况具体规划课
堂教学。第二，对课堂情感体验进行优化。
老师的课堂评价对学生的课堂情感体验有重要作用，可以激发
学生的学习积极性。可是，现在
的课堂教学评价频率和节奏有些不是很科学和合理。如过于频繁而影响课
堂教学质量。老师可
以对学生进行观察，根据其具体反应调整教学活动，活动后要根据具体效果简短评价
，以此激
发学生的学习兴趣和欲望。第三，要关注创新思想和学生的沟通。新课标实施要求教学要以学<
br>生为主体，可是很多课堂并没有真正的有效落实，没有明显的教学效果。教学细节优化，老师
要关
注学生的兴趣和情感需求，引导学生研究和探索，自己规划课堂学习，使学生感受到自己
在课堂教学的重
要作用，进而有参与课堂活动的动力和欲望。