浅谈小学四年级数学教学中策略
骨肉相连的做法-像山那样思考
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浅谈小学四年级数学教学中策略
作者：李莉
来源：《速读·上旬》2017年第08期
摘 要：小学四年级是学生学习数学的基础阶段，对于学生的思维能力培养，以及其他学
科的学习有着重
要影响。随着新课改的逐渐深化，对小学数学教师也提出了更高的要求：创新
教学方式，提高数学教学质
量。数学教学具有一定的抽象性和逻辑性，对教学方法有一定的要
求，如何实现数学的有效教学，是本文
探讨的重要问题。
关键词：小学四年；数学教学；难点问题；对策
想要学好数学必须要具备空间思维以及抽象能力，在实际训练时要尽可能多地使用所学内
容，许多很小的
定理都能推广为很多知识点，假设一个知识点没有熟练掌握以及作用，可能对
以后的学习造成很严重的影
响，同时也影响学生数学能力的发展。故而对于学生的课堂学习能
否有效的提升和科学获取思维能力就变
成了一个对于课堂效果高低的衡量标准。
一、小学四年级数学难点问题分析
1.大数的认知
学生的认知和学习基本是以万为基础进行
数字学习，而万以内的数字在日常生活中也会有
所设计，学生对于大数的学习也是以万为界定，万以内数
的学习和巩固拓展。
2.乘除法
三位数乘法以两位数乘
法为基础的一个乘法延伸，两位数的除法则是小学数学中整数除法
的结束，而在教学中往往会出现学生对
于乘除法被动的接受，而不是主动的计算和研究，学生
不能自主的掌握口算、心算、笔算以及估算的窍门
或方法。而最科学的方法则是让学生使用简
单、灵活的方式进行计算，并培养出知识扩展能力。
3.角和图形
关于角的教学，教师一般采用让学生亲自动
手操作的方式。学生可从实践的过程及结果中
发现并掌握相关知识点，但这种模式不会出现在传统的教学
里。
4.四则运算和运算定律
教给学习熟练使用取极值
的数学方法处理许多重点、难点题目，熟练使用的分布处理问题
的方式，而且多加训练。通过仔细研宄数
学定理的来源与各定理之间的联系，加强学生的数
感，用最少的时间检索出应该使用的定理来解决问题。