秋天的怀念原文-拮据的近义词

小升初作文怎么写
小升初作文怎么写，怎么才能构思一篇好作文。孩子在忙碌的同时，
家长也开始为孩子忙碌着，或在图书大厦买作文书，或要孩子背诵一篇
好文章按题目套文，其实 这样的方法是有一定风险的。撞中了叫运气，
反之则倒霉。
那么在小升初的作文中，孩子们到底该从哪些方面去着手准备呢?
一、素材的多角度立意
意大利着名画家达·芬奇的老师对达·芬奇所说的自己画蛋的体会：
即使是同一只蛋，只要 变换一下角度，形状便立即不同了。这告诉我们
对生活中发生的事件我们可以多角度分析。文章源于生活 ，它的立意亦
应多角度进行。
我们以一个发生在同学们身边的事件为例。
今年春天，我和爸爸来到高尔夫球场，第一次学打高尔夫球。看教
练做很简单，我按照教练的要求去做， 却发现和想象的不同，要么杆碰
不上球，要么球出去就偏离了方向，经历了一次次失败，我终于成功了。
就这一事例，我们可从如下角度立意：
1、最大的敌人是自己，战胜自己就会走向成功;
2、一招一式，看似简单，做起来难，失之毫厘，谬以千里;
3、成功需要方法;四、运动带来快乐……
这样，一个素材，可以根据命题的不同，确定立意，设 置情节，确
定描写重点。但无论从哪个角度立意，打球的动作细节是不能丢的。
二、练习写好文章的细节
学生练习作文的过程中，很多孩子注意了情节的起伏，语言的流畅，但总感觉文章空泛，这是为什么呢?忽视了细节描写。
怎样写好细节，简单地说，细节描写要 还原生活，去发现场景细节、
服饰细节、语言细节、动作细节、心理细节等，按照生活本来的面目去描摹。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻
画人物性格和揭示主题思想的 作用。
如何将“陌生叔叔帮我把车修好”写细，我们首先要还原生活场景，
在头脑中勾勒 出雪中修车图，再从这一图画中去寻找描写的细节。

这是一位同学的作文片断：“ 叔叔迅速地摘下手套，用右手拿着链
条，左手帮着把链条搬过去，链条一点点地扣上去了，一节一节地扣 住
了后轮的齿轮。‘咣当’一声，链条滑了出来，这一次努力前功尽弃。我
的心咯噔一下，万一 叔叔告诉我修不好，我该怎么办呀!可事情并非如
我想象，只见叔叔向拢起的双手呵了呵气，又蹲下了身 子。他为了不让
链条弹开，用右手把链条往前面齿轮上套住，然后右手拉住链条往后齿
轮上移， 左手护住链条不让它再滑出来。后来，他看到位置有些偏，就
用左手把它移正再装，洁白的雪花落在了他 冻得通红的满是油污的手
上，我知道他的手一定很冷，很冷，可他的心一定很热，很热。终于，
链条一节一节地和齿轮扣住了。他猛一转脚踏板，车子居然又完好地转
动起来。”文章中最直观的细节是 叔叔修车的动作细节，摘、拿、套、
拉、护、移、转等动词的使用，写出了叔叔雪中修车的不容易，突出 了
人物精神。其次应当是外貌细节和心理细节的描写衬托了人物美好的心
灵。
每 个人观察生活的角度和经历不同，再现的生活场景也就不同，但
无论采用怎样的方法，我们达到这样一种 境地为最好——做到写人则如
见其人，写景则如临其境。
三、整理生活中的素材
努力回忆六年来的校园生活，家庭生活中记忆尤为深刻的小事，哪
怕是一次单手磕鸡蛋的经 历都不要放过。因为孩子有对生活的观察、积
累，有真实的体验、感受，他的表述一定会具体而生动，他 所表达的情
感一定是真实的。翻翻过去的作文、周记，从多个角度，搜集这样的素
材，将细节完 整地记录下来，进行分类整理。
有些家长大量地看作文选、杂志，想帮助孩子从上面搬些素材下来 。
我不大同意这样的做法，因为那不是孩子的生活，他很难像成人一样具
有缜密的思维，进行合 理的想象情节，他也很难描摹当时的细节，这样
的作文不能打动读者。不如让作文选、杂志成为勾起孩子 回忆生活的媒
介，从与作者相似的经历中挖掘写作素材。如：从作文选上看奶奶为我
掖被子的细 节，想到冬天，妈妈买药回来，为我滴眼药时怕我嫌凉而搓
手的动作，这样一来写母爱的文章就有了素材 。
四、努力锤炼文章的语言

佳酿总是经过酿造才有它独特的芳醇， 文章也是一样，经过锤炼的
语言才是有生命力的语言，孔子说“言之无文，行而不远。”说的就是这个道理。
我们可尝试这样的几种方式，让语言焕发色彩。
在句式变换上下工夫。在表达强烈的情感时，可以将陈述句用反问、
设问或感叹句的形式表达。
在准确地运用词汇上下工夫。在文章中可以用一些拟声词来丰富表
达;另外，可使用叠词使 描绘更加准确，而且能使语言具有节奏感，从
而让语言富有音乐美。再有，四字词语和成语的使用，会使 语言表达更
为简练。 在恰当地运用修辞上下工夫。修辞不但使文章语言生动
活泼，而且能 调节音节，增强语言的音乐美，提高语言的表达效果。例
如：“风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追 赶着天上的乌云，整个
天地都处在雨水之中”一句，意思是说“大雨来了”。但是作者使用了拟人
的手法，把风、雨当作正在奔跑的人，飞快地追赶天空的乌云，这样一
说比“大雨来了”更能表现出雨 来的之快、之急、之大。当然，修辞方法
还有引用、夸张、排比、设问、反问等等，我们应根据需要采用 。