最新小升初作文讲义
形容生气的词语二个字-小学生国庆节黑板报
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初中的语文与小学语文的不同
—— 一名初中生对初中语文的感受
现在的我们已经是初中生了,语文课的讲法也大有不同。小学时的
语文课,老师总是讲
得很细致:段意,句子的含义,作者背景,课后题,中心;而中学的语文课就与以前
大不相同
了,语文老师讲到精彩的地方,需要自己去写句子的含义,更加锻炼了我们的阅读能力,还有一点,初中的语文比小学的语文有趣多了,不再乏味了。小学时,老师就像老鹰喂小鹰一
样,把知
识的粮食送到我们的嘴边,让我们吞下去,并且告诉我们捕捉知识的方法,却从未
让我们试过;上初中了
,老师们依旧是老鹰,我们依旧是小鹰,只不过方法变了,我们需要
自己去捕捉知识,我们要学会方法,
我们要自己去亲身体验,尝试。不能在等待老鹰送来的
食物,我们要自立。语文课的不同给了我们不一样
的感觉!
初中语文和小学语文有差别吗?
——中学教师
一方面是要求不同了,课程标准将对学生的要求提升了一个层次,另外,在教育内容上,
小学教材的知识密度小、难点少、坡度缓,初中教材的知识密度大、难点多、坡度陡。与此
相关
联的是教师的教育方法,比起小学来,初中学习进度快,一个知识点重复的频率相对较
少,所以,学生如
果在课堂上精力分散,课后又缺少复习巩固,就会出现知识漏洞,成绩也
会下滑。
暑期教学目标
进入初中,学习语文的难度增大,尤其体现在阅读能力与作文能力上。暑期辅导的目的
,
将尽最大努力改变学生学习语文由“接收”向“探求”转变。基本了解初中学习语文的基本
概
况,不至于一片茫然。
七年级作文入门指导:
第一步:留心观察周围事物,从生活中汲取素材
1、直接从生活中积累素材
做个生
活的有心人,锁定观察重点,调动五官,持续观察,增强对事物的感受感悟,并
养成写日记的好习惯,把
平时观察到、感悟到的东西都及时记录下来。同时,要培养多方面
的兴趣爱好,多参与生活实践,从而增
强自己对生活的思考及领悟能力。
2、通过视听途径来积累素材
通过阅读书籍、听广播、看电视等方式来积累素材,可以说是一条重要途径,这些视听
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途径,可以使我们感受一些文学、文艺作品的意境,扩大我们的视野,丰富自己的精神世界。
总之,要学习观察社会,了解历史,感受人生,丰富生活经历,丰富人生体验,这种人
生体验可
以来自自己的生活经历,也可以来自他人的生活经历,只要做生活的有心人,这种体验就能丰
富起来。
第二步:把事情的经过写具体,使文章条理清楚
过渡:素材确定了以后,我们就要对这个素材
进行加工,把内容写具体。一般来说,要把事
情的起因、经过和结果记叙清楚,尤其是事情的经过要写的
具体明白,条理清楚。
1、要把经过分成几步,按照一定的步骤或顺序来写。
认真地想一想
:这件事的“经过”部分大体可以分为那几个阶段,每个阶段主要又都做了
什么。然后,再按照这几个阶
段的先后顺序,一步一步,一层一层地写。
2、要写清“经过”中的重要情节、场面
写“经
过”,我们不可能把其中的每一个阶段、情节、场面都写的详详细细。但是,一定
要根据表达的需要,选
择一些重要的阶段、情节、场面,加以细致的描写。
第三步:分清主次,做到详略得当
根据
文章的中心意思,分清写作材料的主次,想写那些最能表现中心的材料,略写那些
和文章中心关系不大的
材料,做到详略得当。一般有以下两种方法。
1、点面结合法
把重要的事情,即最能突出中
心的事情来详细写,其余则一笔带过。用这件事情代替一
个“面”,其他不重要的当做“点”避免平铺直
叙,记流水账。
2、烘托渲染
在写记叙文时,突出某人的思想性格,你就可以多角度描写来
烘托渲染,以达到突出人
物某一思想性格的目的,如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、场面描
写、环
境描写等。对于单个描写来说,这些是略写,但对于揭示人物思想性格特征的某一方面
来
说,这又算是详细写。
第四步:按照一定的条理来安排写作的顺序
文章的内容确定后,我们
就要根据文章的内容按照一定的写作顺序来写,这样的文章写
出来才会让人感觉条理清楚,结构合理。那
么,写作的顺序一般都有哪些呢?
1、以时间为序安排层次
以时间为序安排层次,就是要依
据时间的推移安排内容的顺序。这样,线索清晰,时间
感强,文章的条理清楚。
2、以空间为序安排层次。
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以空间为
序安排层次,就是依据地点的变化安排内容的顺序,文章的内容随地点的转移
而变化。一个地点,对应一
个内容,几个地点,就相应地写出几个内容。这样的文章,
空间线索清晰,内容层次清晰。
3、以事情发展过程为序安排层次
以事情发展过程为序安排层次,就是依据事情发展的先后阶
段安排内容的顺序。事情本
身的发展可以分为几个阶段,文章就分几个层次。
第五步:有感而发,写出自己的真情实感
1、 要注意观察生活、思考生活
除我们
亲身经历的以外,大家还应用心去看、去听、去想……搜集更加丰富多彩的材料,
平时多参加社会实践,
多一点真情体验
2、情感既要表达自己的内心感受,又要高度提炼浓缩
情感表达,应是对生
活的提炼,不是生活的简单相加,我们经历过的、体验过的,或许并
不丰富的,但如能认真回忆和筛选,
再进行适当加工,组合与提炼,也能写出充满真情实
感的作文来。
情感的表达要恪守“
三不主义”:不夸张,写作时对情节不夸大或缩小,避免内容变形失
踪;不失实,内容要经得起推敲,即
使细节也应合乎情理,给人真实感;不矫情,感受要
自然流露,要合乎生活之情,人之常情,不能牵强附
会。
第六步:合乎情理地发挥联想和想象,使文章富有新意
1、最后,发挥联想和想象,将
文章写得生动丰富,主要想象必须合理富有新意。下面的方法
会带领你们打开想象的空间,同时合情合理
而免于进入荒谬的误区。
2、有现在联想倒过去和未来,按现代生活的模式构思故事情节。
如写你来到了原始社会,遇见一群原始人。关于原始人的情况,可以从史书上了解。现代
人遇到原始人,
服饰的不同会让他们有怎样的惊讶,而你的钢笔、手表收音机等寻常物件
更让他们如何的稀奇,还有你的
见多识广、知识“渊博”又令他们何等的敬佩。
3、由甲联想到乙。或旧瓶子装新酒。
把目
前的热门话题灵活的转移到文中人物身上来,获将成语、典故或者文学中的故事进行
告便扩充,让其成为
作文中的故事情节。
第二部
写人作文
技巧一:选择合适的素材
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要点1、选择自己身边最熟悉的人来写
写人的作文一般都要求突出人物的性格特点,所以选择自己身边最熟悉的人就能比较准
确的表现出人物
的性格特点。
要点2、选取最能体现人物特点的事件来写
要突出人物的性格特点,当然离不开事件。选取最能体现人物特点的典型写,无论这个
事件是大还是小。
技巧二:线串式的结构
要点一:以人物的性格特点为线索组织材料
首先确定所写人
物的性格特点,然后围绕着这个人物的性格特点描述生活中的几个典型
的事件,那么,人物的性格特征就
非常突出了。
要点二:以人物间情感的变化为线索组织材料
这个方法适合用于两个人或两个
人以上。通常以人物之间的情感的变化来组织材料,从
而表现出各自的思想性格和精神品质。
技巧三:精心构思情节
要点一:设置悬念,引人入胜
在文章中有意设置疑团,行程悬念,以此来吸引读者关注后面的内容。
要点二:合理运用倒叙、插叙、,突出文章主题
由眼前的景物或事物联想起以前的事情引起回
忆。或是在叙述中插入一段与主题相关的
事件,这些都是在写人作文中常见的技巧,这样能打破常规,突
出主题。
要点三:先抑后扬,表现人物精神品质
想要赞美某个人的精神品质,可先压抑自己
的感情,从反面来叙述,然后通过不断的了
解,逐渐改变自己的看法,从而达到赞美的效果。
模仿范例①:总——分——总结构
1. 总体介绍自己
2. 写自己的野性与浪漫
3. 写自己的种种行为及爱好
4. 总结并照应开头
模仿范例②:欲扬先抑式结构
1.
叙说自己与父亲的隔阂与疏远,责怨父亲的冷谈。这是“抑”
2.
描述父亲来接自己回家,发现父亲的爱。这时“扬”
3. 总结全文,点明主题
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记事篇
技巧一:选择创新的素材
要点一:选择社会热点、焦点事件、富有时代气息
纷繁多变的当代社会生活是写作的源头活水
,只有紧跟时代步伐,同现实生活息息相通,
才能不断激发出对生活的新鲜感受,写出时代感强的鲜活文
章。
要点二:选择身边的真实事件,融入自己的真情实感
真人真事实最具有说服力的,无论
事件是大是小,总能打动读者,吸引读者。将自己的
真实想法、感情融入文章,就能成为一篇高分佳作了
。
技巧二:巧妙新颖的构思
要点一:多角度思考,求同存异
写作最忌讳千篇一律
,要避免这样的问题出现,就必须要多角度思考问题,多想一些与
题目有关的人和事情,多想一些表现手
法,然后比较、筛选,最后使自己的作文独树一帜。
要点二:逆向思考,写出新意
如果有的
时候,我们的作文一反常态,从事情的反面着眼,提炼出新的主题,就一定会
吸引读者,产生意想不到的
效果。
要点三:以小见大,深化主题
从消除着眼,以小事来引发对人生、社会、生活等方面
的思考或疑问,从小事中作出大
的主题,从而深化主题,这就是以小见大的写作手法。
技巧三:凸显文章的中心
要点一:前后呼应,反复扣题
在段首开门点题
,然后在段尾处再次点题,做到前后呼应,反复扣题(主题),这样能
突出主题,让人印象深刻。
要点二:单独成段,突出中心
我们还可以让直接揭示文章中心的句子在文中单独成段
,这样比较醒目,能让读者一眼
就看出你文章的主旨来。
要点三:篇末点题,卒章显志 在文章结尾处,用一两句话点明中心、主题,这种写作手法就叫卒章显志。这样的主题
表现比较有力
度,是全文精华之所在。
模仿范例一:倒叙
1、把时间的结果先行交代
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2、叙说由于调皮被老师批评、被父母收拾
3、写自己在得到朋友的帮助下懂得了珍惜这份亲情
4、抒发自己的感慨、结尾
模仿范例二:插叙
1、交代事件的起因,又闻到烘地瓜的味道
2、插叙小时候爸爸为自己买地瓜的情景
3、写爸爸对自己要求的严厉的爱
4、景色描写结尾
写景篇
技巧一:善于抓住景物的特点
要点一:动用五官,全面感知
写景时我们除了用眼睛去看,去观察外,还可以写出你所听到的
、闻到的、触摸到的和
尝到的。动用自己的五官,综合运用,全面感知所要描写的景物,真正写出这一处
景物与其
他景物的区别。
要点二:多角度观察,全方位描述
根据表达的需要,可以
运用固定点或交换立足点观察,或远观,或近看,或仰视,或俯
瞰等,从多角度全面展示出景物的特色。
技巧二:情景交融,借景抒情
要点一:小处着眼,抒发情感
有时我们并不需要对整
个景物进行全面的描写,只需要抓住其中最具有代表性的事物进
行描写,就能体现整个景物的特点,表达
出自己的喜爱之情。
要点二:寓情于景,渗透于字里行间
写景就是为了表达自己的情感,通
过绘景,把自己的情感从字里行间渗透进去,抒发自
己的褒贬、爱憎等情感,做到寓情于景,将读者带进
美的享受中去。
技巧三:写出富有文采的语言
要点一:将对象拟人化,使语言富有趣味性
把所要描写的景物当做人来看,不仅能使景物变得生动有趣,还能增加描述语言的趣味
性,增强读者的兴趣。
要点二:比喻、拟人、排比、对比等综合运用,增强语言美感
比喻、拟人、排比、对比等多种修辞方法综合运用,可以增强文章的气势,使文章的语
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言极具文采,体现出美感。尤其是排比,最能体现作者的语言文字功底。
状物篇
技巧一:准确抓住事物的特征
要点一:多方面描述,抓住事物的主要特征
同一个事
物往往也会有多方面的特征,比如外部特征,内部构造特征、发生发展特征,
成因和功用特征等。所以我
们要尽可能地列出实物的全部特征,以便抓住这个事物区别于其
他事物的最本质、最主要的特征。
要点二:同类类比,凸显实物的主要特征
将所要描述的事物与同类的其他事物进行对比、分析
,我们就能马上找出它们之间的区
别,分先他们各自的显著特征。
技巧二:托物言志,升华主题
要点一:运用联想,赞美精神
抓住事物的特征,从不
同角度展开联想,挖掘出这种特征所体现出来的品质和精神,然
后表达自己的赞美之情。
要点二:结合特征,表明志向
结合事物的特征,托物言志,表明自己的志向从而达到升华主题的效果
技巧三:换个角度,写出新意
要点一:以物自喻,,富有新意
可完全把自己想成物体本身来写,以物体的口吻自我介绍,增添文章的新意
要点二:逆向思维,标新立异
生活中有些事物是大家普遍不喜欢,甚至是比较反感的,但如果
你能把握住这些事情鲜
为人知的一面,写出他们的可爱之处,就能博得读者的好感,引发他们的好奇心,
当然也能
成为一篇高分佳作。
想象篇
技巧一:巧妙构思。写法新颖
对未来的想象不是对现实的事物,这就要求我们在构思上动些脑筋,写法上新颖,有新
引力。
技巧二:想像具体,真实可信
有了大胆而合理的想象,我们应该把想象的内容具体而详细的写
出来。写的时候要围绕
一个中心内容来写。
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技巧三:融入真实感情,形成独立风格
在对过去或未来的想象中,我们的感情是怎样的呢?是
失落呢,还是幸福呢?因此,在
写的时候,我们一定要把自己在想象过程所产生的种种感受融入语言中,
在字里行间,渗透
我们的感情,这样的文章读起来,才具有“人情味”同时,语言要具有自己独特的个性
,同
学们写作文,一定要形成自己独特的语言风格,或幽默风趣,或生动活泼,或流畅严谨。用
自己的语言来写,写出自己的想象,这篇文章一定是成功的。
应用篇
技巧一:利用“六要素”对全文(片)进行概括
在写读(观)后感时,要对原文(片)进行概
括,可以用记叙文的要素,写清楚时间、
地点、人物,故事的起因,经过和结果等,当然,我们不用面面
俱到,主要抓住主题就可。
在概述时,突出一个“简”字。
技巧二:抓主要人物来谈自己的感受
写读后感关键是要写出自己的感受,可以寻找书中的一个
人物,从他的性格、经历、思
想、言行等几方面来谈谈自己的感受。切不可漫无目的针对书中所有情节、
人物乱评一番,
也不要谈论与作品无关的感想。
技巧三:读与感巧妙、有机的结合
在前面文章中尽量不要照抄原文,大段复述故事情节,相反的,要尽量使用简洁的话语
概括故事梗概,选
择重点来写,突出与自己所感有所关联的部分。把读与感的内容巧妙、有
机的结合起来,使之成为天衣无
缝的整体。
第三部 话题作文解析
(一)解析话题作文的结构
话题作文
由四部份组成:材料语十提示语十话题十要求。如:宋国有一个富人,一天大雨把他的墙淋
坏了,他儿子
说:“不修好,一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了
很多东西。
富人觉得他儿子聪明,而怀疑是邻居家老人偷的。这就是背景材料。以上是〈〈韩非子〉〉中的
一个寓言
,直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事,但是,也见到许多不同的甚至相反的
情况。我
们在认识事物和处理问题的时候,感情的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什
么样的关
系呢?这就是提示语。请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。这就是话题。〔注
意〕①
所写的内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于600字。这
就是要
求。但并不是所有的话题作文这四部分都有,有的话题作文有材料却没有提示语,也有的话题作文
没有材
料。因此,话题作文的“材料语”和“提示语”可有可无,但“话题”和“要求”却是不可少的。其中,“话精品文档
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题”是中心,是审题立意的对象。“要求”则是写作的注意事项,更要仔细审读。
(二)打破审读材料的顺序
习惯上同学们的审读顺序是:材料——话题——提示语——要求。这种
“先看材料,后看话题”的顺序,
实际上是“材料作文”的审题顺序。而话题作文的审读顺序是:话题—
—材料——提示语——要求。“先看话
题,后看材料”这是因为“话题作文”审题立意的中心是“话题”
,不是材料,也不是提示语。许多同学在审题
时出现偏差,就是这个原因。如:以“共享生命”为话题,
许多同学在审题时发生了错误,写偏了题。他们
围绕“提示语”中“生命”做文章,写成了:珍惜生命、
讴歌生命、生命的意义等,没有看到话题中“共享”一
词的“题眼”作用,没在“共享”上做文章。
(三)认真解读话题的内涵和外延
话题作文的话题,一般都是一个词或短语,话题的
字越少,说明外延越大;反之字越多,外延就越小。
字多的话题,观点比较明确,容易下笔。字少的话题
,可在话题前加上一定的限定语,来缩小其外延。故
审题时首先要准确地把握其内涵和外延,明确选材范
围。
二、“拟好题目”是写好话题作文的基础
“题好一半文”,题目犹如文章的眼睛,
它可以洞悉文章的灵魂,新颖独到的题目,可以引人入胜,发
人深思,使内容丰富多彩,从而起到画龙点
睛的效果。话题作文一般要求自拟题目,没有题目,那么写什
么,怎么写,就无以下手。因此,话题作文
和其它非命题作文一样,首先要拟定一个题目,有了题目,才
能进行立意、选材,才能确定作文的中心和
写作方法等等。现在,以“书”或“读书”为话题,介绍几种拟题
的方法:
1、加词法:
所谓“加词法”,即在话题的前面或后面尽可能多地加上一些修饰、限制、补充性词或短语,将宽泛
、
抽象的话题具体化、形象化,再选择自己熟悉的方面确定写作范围和作文题目。如:《谈读书》、《书
是我
的挚友》、《读书轶事》、《世界因书而精彩》……这是学生容易掌握的一种拟题方法,同时也使话
题由大化
小,避免了出现“下笔千言,离题万里”的现象,利于学生把握文章的重点。
2、想象法:
引导学生由所给的话题想象开去,让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔,从而拟出
新颖独到的题目。
如《假如世界没有书》《22世纪的书》《梦幻的书海》等。指导学生运用想象法拟题
,既训练了学生的想
象力、创造力,又活跃了课堂气氛,同时也使写出的文章富有新意,读来令人耳目一
新。
3、拟人法
就是指导学生把所给的话题拟人化,拟出人性化的题目。以上话题
可拟题为:《书与笔的对话》《书的
自白》,这样的题目使文章生动、形象,引人入胜。
4、引申法
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就是在话题原意的基础上,分
析它的引申义,由引申义来确定作文的题目。如“书”可以引申为对人类
或个人历史的记载,“读书”可
以理解为了解人生等。由此,可尝试拟题为:《我用心血为自己写“书”》、《要
善于“吃书”》。这些
题目挖掘了话题的深层含义,使文章立意新颖,主题深刻。
5、引用法
即引导学生
引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通作题目。教学中,教师要鼓励
学生充分运用已
有的知识储备,从中提炼出精练、含蓄、韵味十足的题目来。可将话题的题目拟为:《书
山有路勤为径》
、《开卷有益》、《说书》等。使题目更具吸引力。
6、悬念法
即指导学生巧设悬
念,拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。如将以上话题拟题为:《书告诉我
们……》、《书中这样说
》、《你同意书中的观点吗?》,这样的题目颇具悬念,能使人产生不读不快之感。
三、选好文体是写好话题作文的关键
(一)结合自身优势、扬长避短
(二)正确理解题意,因题选体
(三)明辨文体得失,量体裁衣
四.构思上以小见大,立意上创新是写好话题作文的核心。
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初一常见作文题目:
一、(1) 六
年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活,你一定会有许多感慨,或高兴,或
得意,或自豪,或遗憾,
或后悔,或困惑……如果你能再做一回小学生,你将会怎样呢?请
你以《如果,我能再做一回小学生》为
题,写一篇文章。
(2)“尝试”也就是试一试,这是非常有意思的实践活动。它可能成功,也可能失
败。然而,
不管怎样,它都会使你有所发现,有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试,把题目<
br>《那是一次( )的尝试》补充完整,写一篇记叙文。
要求:
1、从以上两题中任选一题完成。
2、内容具体,感情真,语句通顺,有一定的条理。
提纲
题目 中心 结构
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主要内容
正文
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教师评语:
自我评价:
家长建议:
二、根据下面所给的词语,编个故事,不少于400字。
考场 小白兔 山坡 指南针
狐狸
提纲
题目
中心
主要内容
结构
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教师评语:
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三、你们家的星期天都是怎么过的,选择一个你最愿意写的
星期天,写出来。注意在叙事的
过程中写出你和家人的感受。要把内容写具体,语句写通顺。
提纲
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题目
中心
主要内容
结构
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家长建议:
四、生活中,我们一天天在长大,懂得了孝敬父母,懂得了
珍惜幸福……请你写一写成长过
程中懂得的某一种生活道理。题目自拟,字数400以上。
提纲
题目
中心
主要内容
结构
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教师评语:
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五、题目:可爱的______
要求:先补充
完整题目,可以填人或小动物,如“表弟、表妹、小猫、小狗”等,然后按一定
顺序写出人或小动物的可
爱,做到语句通顺,内容具体。
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题目
中心
主要内容
结构
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六、给自己的幼儿园老师写一封信,汇报你几年来的变化
。要求重点介绍一、二个方面,注
意选择合适的语言。
提纲
题目
中心
主要内容
结构
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七、我很感激她
要求:审清题目,重点写一件事情,将经过写具体。
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题目
中心
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主要内容
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八、我们玩得真快活
要求:1.按照事情的发展顺序,抓住重点写。
2.注意写出快活的情感。
提纲
题目
中心
主要内容
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九、题目:告诉你一件新鲜事
要求:选材要新颖,按事情发展顺序写,条理清楚,结构完整,字数400个以上。
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题目
中心
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十、他(她)这样做不好
提示:写别人做过的一件事,要把事情经过写清楚,并写出自己的看法或想法。
要求:(1)中心明确,内容具体,条理清楚,语句通顺。
(2)字数在500字左右。
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题目
中心
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十一、 温暖
要求:(1)写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。
(2)内容具体,条理清楚,语句通顺。
(3)文章在400字以上。
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提纲
题目
中心
主要内容
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十二、那件事,我总忘不了
要求:要有具体内容,有中心,有条理,有真情实感;注意前后
照应,语句通顺,字体工整,
会用学过的标点符号。
提纲
题目
中心
主要内容
结构
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十三、再见了,老师
提示:六年的小学生活中,有许多往事历历在目,有许多心里的话想要
倾吐。请你选择一件
或几件事,围绕一个中心,向老师诉说你毕业前夕的心里话。
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提纲
题目
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主要内容
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十四、
愉快的一天
要求:(1)选择一天中的一两个事例来写。
(2)中心明确,叙事具体。
(3)450字左右。
提纲
题目
中心
主要内容
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十五、(任选一题)
1.读下文,用《读〈一只离群的蜜蜂〉想起的一件事》为题写一篇读后感:
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一只离群的蜜蜂
1 一只自以为能干的蜜蜂和蜂群闹了意
见。它觉得自己做的工作很多,可是吃的蜜太少了,
它抱怨大家对它不公平,忘记了它的功劳。
2 “我在这里出的力不算少呀!”它气愤地叫喊着。
3
“你看见大伙出的力没有呢?”别的蜜蜂质问它。
4 “好,我离开,看你们做得出啥。”
2.题目:榜样
提示:在你的身边一定有许多先进的人物,他(她)们都是我们学习的榜样
。选择其中的一
个人写一篇作文。要先想好文章的中心是什么,再通过具体的事例,有条理地写下来。5
00
字左右。
提纲
题目
中心
主要内容
结构
正文
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家长建议:
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