女神节祝福-老鼠爱大米英文版

小升初语文作文(精选多篇)

第一篇：小升初语文作文指导
小学作文辅导二
什么是生动、实在的作文
例文1：童 年
“童年”这个 趣味横生的二字，有谁不向往它呢？随着风儿的流逝，童
年已悄悄过去，正当步入中学大门的时候，才匆 匆意识到童年的可贵。
春风刮醒了我记忆的童窗。曾记得刚要上学的前一天夜里，我躺在床
上 望着外面皎洁的月亮与星星。我像一名贪婪的小女孩在甜蜜的梦
中，像要坐上宇宙飞船飞入另一个空间， 面对着快要离别了在家贪玩
的孩子，快要离别那撒娇的性格，我想着班级里美好的一切……我久
久的不能入睡。
啊！多么美好的童年。
例文2：弟弟数数
一个夏季的晚上，天空 晴朗，繁星闪烁，不时吹来的丝丝凉风，使人
感到十分凉快。人们都来到院子里乘凉，大家说说笑笑，好 不热闹。
坐在一旁的弟弟仰着头，睁大了眼睛望着天空，好象这样做，会把天
空中的一切，都 看得更清楚一些。他一边看，一边用手指点着，轻声
地数者星星。弟弟在幼儿园刚学数数。小红姐姐问弟 弟：“小琦，你
数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个？”弟弟听了，自信地用右手
指着数左手 ：“一、二、三、四、五。”接着又用左手指着右手数：“六、

七、八、九、
十。”然后，他低下头，一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿，一
边数着。在一旁看着的人，见他这副 天真的样子，都不禁偷偷地笑了
起来。“十七、十八、十九。”弟弟数罢，理直气壮地说：“一共十九< br>个。”小脸上还露出得意的神情，专等着别人夸他。可人们听了他的
那经过认真数出的答案后，不 但没有表扬他，反而捧腹大笑起来。
弟弟莫名其妙地看着大家，看着看着，他委屈地哭着跑到妈妈那儿 去
了。看到这情景，大家都不再笑了。小红姐姐抹去笑出的眼泪，朝弟
弟说：“你再数数！”弟 弟撅起小嘴，扭过脸去，偎着妈妈。妈妈轻声
对弟弟说：“你数错了，还不许人家笑。你再数数看……” 经妈妈这么
一说，弟弟又仔细地数了起来。像第一次那样认真，不，比那还要专
心。刚才的事情 他都忘了，就像从来没发生过什么似的。他数着，数
着，有时还轻轻的抽泣一下。就这样，弟弟又数了一 遍，结果是二十。
他不信，又数了一遍，还是二十。他轻声地说：“是二十，不是十九。”
大家 听了都说对。有人还鼓励弟弟说：“不错，在幼儿园没白学！”
听了这话，弟弟脸上的泪水还没擦干， 就咧嘴笑了。这时，满天的星
星调皮地一闪一闪的，好象也为弟弟数对了数而感到高兴。
讨论：
1、这两篇例文那一篇生动、实在？那一篇干瘪、空洞？为什么？
2、怎样才能把作文写得生动、写得实在？
3、两篇例文还有哪些优点、毛病？
——————————————————

练习：
你哭过吗？你看过别人哭过吗？你（或者别人）为什么哭？是怎样哭
的？哭之后又怎样了？ < br>自拟题目写一篇作文，回答上面的问题，500字左右，要写得生动、
写得实在。写完上面要求的 作文之后，把题目里的“哭”改成“笑”，再
在心里“写”一篇作文（不写在纸上，只是动脑想）
想作文，一般可以按照这样的步骤：
想题目—想内容—想结构—想技巧—想语言。
1、想题目：如果是自己习作，要想从生活中选出一个什么题目来写
（这个问题以后我们另讲，今天不练 习）；如果是别人出题，就要想
如何扣题，如何不跑题。它解决的是“帽子”的问题，一定不要张冠李< br>戴。
2、想内容：就是想“写什么”？主要是什么立意？用什么材料？它是
想作文的主 要步骤，解决的是“灵魂”的问题。
3、想结构：先写什么、再写什么、后写什么，这一步骤可以写成 提
纲，它解决的是“骨架”的问题。
4、想技巧：用什么表达方式？怎样开头？怎样结尾？等 等。它解决
的是“化妆”的问题，怎样锦上添花，让文章更美。
5、想语言：用什么语言来实 现上面所想的各点，它解决的是“肌肉”
的问题。在各个步骤中，它是唯一允许边写边想的步骤。
例文1
那盆牵牛花（节选）

爸爸放了一盆牵牛花在我靠窗户的书桌 上，本意是想遮掩那扇窗户造
成的缺陷，并没有想这小玩艺会给我带来什么。
牵牛花长得特别 快，没几个星期，花蔓就已爬满了窗棂。有一天，它
的枝蔓竟伸出了窗户，长到阳台上了。我不知怎么生 出了莫名其妙的
恼怒，一下把外面的一条最长的蔓给拉了下来。看看那下垂的蔓，我
不禁感到自 己是多么强大。
没几天，那条蔓黄了，最后枯萎了。当时幸灾乐祸的我并未曾想到后
来的一幕 。一条新的枝蔓又迅速地伸展，钻到了窗户外，并且超出了
我的想象，在阳台外开出了三四朵鲜艳的花， 看不到一丝失败的痕迹。
我输了。我对这弱小纤细的植物肃然起敬。并不是因为它艳丽的花朵，
而是因为它弱不禁风的身体里坚强执著的灵魂。坚忍不拔地追求既定
的目标毫不退缩，也许这才是它真 正的魅力所在。
讨论 ：
1、从“想作文”的角度分析，这篇例文好在哪里？设想你是这篇 例文
作者，你该怎样“想”这篇作文？
2、看了《爸爸去哪儿》，你有什么感想？如果要写它 的观后感，你写
的题目、内容是什么？用什么结构？
第二篇：2014年小升初语文作文考试题目汇总
2014年小升初语文作文考试题目汇总：
1、题目：最珍贵提示：世上什麽最珍贵?不同的人有不同的理解。有
人认为友情最珍贵，有人 认为诚实最珍贵，也有人认为他人的关怀最
珍贵……你认为“最珍贵”的是什麽?请选择生活中合适的材 料，写一

篇500字以上的记叙文。要求：(1)先在横线上填写恰当的词
语，把题目补充完整。(2)中心明确，内容具体，结构完整，语言通
顺。
2、生活 中的一些小事，常常会使我们领悟到做人的道理。相信你也
曾经有过这样的经历和感悟。请以“做人要” 为题，写一篇记叙文。要
求：(1)将文题补写完整，并以此文题为中心写作成文。例如：“做人
要诚实”。(还可以填写“真诚”“正直”“守信用”“有责任感”“敢于面对困
难……)(2)必须 通过一件具体的事来表现中心，表达真情实感，字数
不少于500字。
3、材料：我们班和六 年级二班进行拔河比赛，同学们热烈地为我们
加油助威。就在这时，我脚下一滑，摔到了。我们失败了。 我担心大
家埋怨我，可是大家反而鼓励了我，并且在下场前，大家仔细地分析，
又想出了许多办 法。我们班终于取得了最后的胜利。要求：(1)自拟
题目(2)把所给的材料用第一人称扩写成一篇不 少于500字的记叙文。
(3)要围绕中心，展开合理想象，把内容写具体。提示：(1)可写出大家是如何动脑筋，想办法取得拔河胜利。
(2)可描写第二场比赛的场景。
4、题目： 根据材料续写惊喜下课了，操场上又成了欢乐的海洋。但
与往日不同的是有许多同学们聚集在宣传栏前， 他们都伸着脖子看着
什麽，个子小的同学，还不停地在那一蹿一蹿地跳着看。出于好奇，
我马上 随着人流向那儿跑去……要求：(1)展开合理想象，想想宣传
栏上写的是什麽内容，为什麽使“我”惊 喜。(2)用提供的材料作开头，

续写一篇五六百字
的记叙文，内容要具体，要恰当地运用叙述，描写等语言表达方式。
5、请你按照下面提供的 材料，展开合理的想象，以《选演员》为题
扩写成一篇500字左右的记叙文。材料：六一儿童节前，学 校内呈现
出一片喜气洋洋的景象。为了准备“六一”文艺演出，学校计划排演课
本剧，要求各班 推选演员。小雅的妈妈知道孩子一心想参加这次演出，
可又担心女儿会落选。推选的过程结束后了。妈妈 来接小雅，小雅跑
到妈妈的跟前，眼里含着晶莹的泪花，她大声地说：“妈妈，我虽然
没被选为 演员，但是我还要为那些被选上的演员们鼓掌喝彩。”要求：
(1)先把题目抄写在第一行，再写作文。 (2)恰当地运用叙述、描写、
议论等表达方式。(3)中心明确，内容具体、文从字顺。(4)书写认 真，
卷面整洁。
6、在一次以“那一刻，我激动不已”为题的班会上，主持人请同学们
讲述小学生活中值得回忆之事，一石激起千层浪，同学们纷纷讲述着
自己内心的珍藏。轮到你发言了， 向大家讲述什麽呢?请把它写下来。
文题：那一刻，我激动不已要求：(1)选材有时代感，叙事完整。
(2)文从字顺，恰当运用描写方法，表达要真情实感。(3)结构完整，
语言流畅，550字 左右。
7、题目：我尝到了提示：在生活中，你可能享受过助人的快乐，也
可能体验过失败的 痛苦;你可能品尝过母爱的甜蜜，也可能经历过劳
动的艰辛;你可能……请根据自己要写的内容，把题目 补充完整(横线
上可以填：学习的快乐、劳动的艰辛、成功的甜头、母爱的甜

蜜……)，然后写一篇500字左右的记叙文。
8、题目：我眼中的提示与要 求：在我们的眼中，世界是五彩缤纷，
包罗万象的，如形形色色的人和事，千奇百怪的景和物，像一本本 好
书，一部部精彩的电影等等。请确定所要写的内容，把题目补充完整，
再抒发真情实感，写出 见闻和感受。文题不限，字数不少于
500字。
9、题目：心中的丰碑——读《丰碑》一文 有感要求：1、仔细阅读《丰
碑》这篇文章，想一想最让你感动的地方是什麽，是什麽让你如此感
动。2、联系现实生活中你耳闻目睹的人和事，写出你最想说的话和
最想抒发的感情。3、可结合文章 内容展开丰富的联想。4、
语句通顺，不少于500字。
10、改写《墙角的垃圾》要求： (1)根据所给诗的内容写一篇记叙文，
字数不少于500字。(2)主题鲜明，叙事详略得当，恰当地 运用叙述，
描写、议论等表达方式。墙角的垃圾
(1)教室门外墙角，一堆垃圾放着。(2) 第一个人走来，朝着垃圾瞧瞧，
扬着脸儿走去，好像没有看到。(3)第二个人走来，朝着垃圾笑笑!“ 这
是哪个懒鬼，扫到这里放着?”(4)第三个人走来，垃圾堆里找找，弄得
两手肮脏，拾到一 片贝壳。(5)第四个人走来，拿着笤帚打扫，走
到垃圾箱旁，亲自把它倒掉。(6)教室门外墙角，干干净净真好!
11、请你在下面两题中 任选一题作文。(1)亲爱的同学，在生活中，一
定有许多你爱的人，你爱的物，你爱做的事……请你以 《我我最爱》
为题，写一篇500字左右的文章，除诗歌以外，文体不限。(2)以《寻

金记》为题，把下面的材料扩写成一篇500字左右的记叙文。材料：
从前，有父子二人住在一 个山村里，种植果园。父亲得病后，儿子好
逸恶劳，果园渐渐荒芜了。老人临死时，把儿子叫到床前，告 诉他说：
“我有一罐儿金子，就埋在果园里…。。”儿子正要问埋在哪儿，老人
已经咽了气。埋 葬老人后，儿子在果园里整日地挖，也没见那罐儿金
子，儿子大失所望，埋怨父亲骗了他。因给园子翻了 一遍土，这年秋
天，园中苹果、梨子获得大丰收。这时儿子才明白父亲临终时说的话
的真正含义 。要求：(1)你若写第1题，先将题目补充完整。(2)你若
写第2题，要在不违背原意的前提下，加 以想象拓展。
12、题目：一节语文课带给我的欢乐提示：自从进入校门的那天起，
作为学生 的你，不知上了多少节语文课。这些课，有的内容充实有趣，
有的形式新颖活泼……它向你敞开知识的大 门，它开启你的心灵之窗;
它为你播下理想的种子，它为你插上想象的翅膀;它让你品尝成功的
喜悦，它架起师生情感交流的桥梁。就在上课、下课的铃声中，带给
你无限的欢乐。请就你经历过一节语 文课，用那生花的妙笔记录下那
段欢乐的时刻。要求：(1)写成一篇不少于500字的记叙文，可以有
适当的议论和抒情。(2)记叙内容要具体、中心明确。语言连
贯通顺，突出个性和文采。
13、我们在课内外读过一些作品，有许多描写得个性鲜明、血肉丰满
的人物，像保尔、贝多芬 、孙悟空、鲁滨逊、邓稼先、花木兰、方仲
永、雷锋等等。他们曾深深打动过你，让你尊敬、仰慕或让你 同情，
也可能叫你喜爱、向往。从你读过的书中，选择最能打动你的人物，

确定 好题目，写一篇600字左右的文章。写出这一人物的特点，表达
出你的真实感受。
题目：他(她)深深地打动了我
14、题目：当我的时刻要求：(1)在题目的横线上填上适当的词语，
将题目补充完整。
(2)情感真挚，恰当地运用各种描写手法。(3)不少于500字。
15、题目：感受要求：补充题目，在横线上填上合适的词语(如成功、
激情、幸福、真
情、生命……)写一篇500字以上的记叙文。
16、题目：第一次感受提示与要求：(1) 生活像一本《大百科全书》，
告诉我们什麽是亲情，什麽是友谊，什麽是成功……只有亲身经历过，才会感到其中的内涵。成长的过程正是这些感受不断积累的过程。将
你第一次对生活、对挫折、对真 诚等方面的感受写出来。(2)先在“”
处把题目补充完整，然后把题目抄在作文格里。(3)写一篇不 少于500
字的记叙文。
17、以“我长大”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求： (1)先补
充完整题目(横线上可填“渴望”“害怕”“已经”“尚未”“拒绝”等)，然后再
作文。(2)要写自己的真情实感。18、题目：留在记忆深处的一件事
要求：联系学校、家庭、社会生 活、结合自己的切身感受，写一篇
500字左右的记叙文。
第三篇：小升初语文作文指导(完整版)
什么是生动、实在的作文[小学作文讲座第一讲]

什么是作文？作文就是把你要说的话记载下来，写成文章。你每天都
在说话、都 在听别人说话。如果说的话干干巴巴，一点生气也没有，
谁爱听啊？同样地，如果写出来的作文干干巴巴 ，一点生气也没有，
谁爱看啊！说话要说得生动、说得实在；作文也要写得生动、写得实
在。
什么是生动？字典里是这样说的——具有活力能感动人的就是生动。
写出来的字是死的，可是字 里行间所描述的人物、事情、景物……却
是活生生的，叫人读起来受到感动、感到有味道，这样的作文就 是生
动的，别人就爱看。
生动的作文是不是摆摆花架子、喊喊大口号、多用几个形容词就可以
写成的呢？不是，一定不是！这也和说话一样，如果你只是耍耍嘴皮
子，一点不说心里话，一点 不说实在话，谁会受感动啊？那怎么办呢？
把话说实在就是了。
什么是实在？字典里是这样解 释的——实在就是真实，不虚假。写作
文所说的实在除了真实、不虚假之外，还有充实的意思。写一个人 ，
只是说他真好啊、他可好了、没有比他再好的了……你这样从早晨写
到晚上，别人读了也会感 到你不实在，为什么？因为你写得不充实，
他到底好在哪？什么具体的事情可以说明他好？别人看不出来 。这样
的作文就是空洞的、干干巴巴的、不实在、不生动的。
好了，道理说了不少了，下面让 我们看看两篇例文吧？哪一篇写得生
动、实在？哪一篇写得干瘪、空洞？你一定会分辨清楚的！
例文1：童 年

“童年”这个趣味横生的二字，有谁不向往它呢？随着风儿的 流逝，童
年已悄悄过去，正当步入中学大门的时候，才匆匆意识到童年的可贵。
春风刮醒了我 记忆的童窗。曾记得刚要上学的前一天夜里，我躺在床
上望着外面皎洁的月亮与星星。我像一名贪婪的小 女孩在甜蜜的梦
中，像要坐上宇宙飞船飞入另一个空间，面对着快要离别了在家贪玩
的孩子，快 要离别那撒娇的性格，我想着班级里美好的一切……我久
久的不能入睡。
啊！多么美好的童年。
例文2：弟弟数数
一个夏季的晚上，天空晴朗，繁星闪烁， 不时吹来的丝丝凉风，使人
感到十分凉快。人们都来到院子里乘凉，大家说说笑笑，好不热闹。
坐在一旁的弟弟仰着头，睁大了眼睛望着天空，好象这样做，会把天
空中的一切，都看得更清楚一些。 他一边看，一边用手指点着，轻声
地数者星星。弟弟在幼儿园刚学数数。小红姐姐问弟弟：“小琦，你< br>数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个？”弟弟听了，自信地用右手
指着数左手：“一、二、三、 四、五。”接着又用左手指着右手数：“六、
七、八、九、十。”然后，他低下头，一边用手点着从凉鞋 里露出来
的脚豆儿，一边数着。在一旁看着的人，见他这副天真的样子，都不
禁偷偷地笑了起来 。“十七、十八、十九。”弟弟
数罢，理直气壮地说：“一共十九个。”小脸上还露出得意的神情，专
等着别人夸他。可人们听了他的那经过认真数出的答案后，不但没有
表扬他，反而捧腹大笑起来 。

弟弟莫名其妙地看着大家，看着看着，他委屈地哭着跑到妈妈那儿去
了。看 到这情景，大家都不再笑了。小红姐姐抹去笑出的眼泪，朝弟
弟说：“你再(我们一定会做的更好：)数 数！”弟弟撅起小嘴，扭过脸
去，偎着妈妈。妈妈轻声对弟弟说：“你数错了，还不许人家笑。你
再数数看……”经妈妈这么一说，弟弟又仔细地数了起来。像第一次
那样认真，不，比那还要专心。刚 才的事情他都忘了，就像从来没发
生过什么似的。他数着，数着，有时还轻轻的抽泣一下。就这样，弟< br>弟又数了一遍，结果是二十。他不信，又数了一遍，还是二十。他轻
声地说：“是二十，不是十九 。”大家听了都说对。有人还鼓励弟弟说：
“不错，在幼儿园没白学！”
听了这话，弟弟脸上 的泪水还没擦干，就咧嘴笑了。这时，满天的星
星调皮地一闪一闪的，好象也为弟弟数对了数而感到高兴 。
讨论：
1、这两篇例文那一篇生动、实在？那一篇干瘪、空洞？为什么？
2、怎样才能把作文写得生动、写得实在？
3、两篇例文还有哪些优点、毛病？
——————————————————
练习：
你哭过吗？你看过别人哭过吗？你 （或者别人）为什么哭？是怎样哭
的？哭之后又怎样了？自拟题目写一篇作文，回答上面的问题，500
字左右，要写得生动、写得实在。
写完上面要求的作文之后，把题目里的“哭”改成“笑”， 再在心里“写”

一篇作文（不写在纸上，只是动脑想）
想作文与说作文[小学生作文指导第二讲]
我们常说“写作文”，怎么又冒出来“想作文”、“说作文”呢？
在上一讲里我们说过：“作 文就是把你要说的话记载下来”，那么，你
要说的话又来自哪里呢？来自你的小脑袋，来自你脑袋里的思 想
——“言为心声”嘛！想好了，才能说好、才能写好。如果头脑里是一
团乱麻，说出来就会语 无伦次，写出来当然就更糟糕了。我们听过“打
腹稿”这句话吧，打腹稿，就是想作文；大诗人李白醉酒 之后能写出
好的诗篇，因为他喝酒之后，情绪高涨、思想活跃，所以写出来的诗
才生动、深刻。 “想作文”，不但不奇怪，还很重要呢！所以，你千万
不要忘记：在写作文之前，还应当有一个“想作文 ”的过程，在“想作
文”和“写作文”之间最好还要有一个“说作文”的过程（如果身边没有
人 听，这个过程也可以绕过去）。
想作文是写作文的基础，说作文是写作文的演练，也是想作文的检验。
下面，就请你说一说你是怎样完成第一讲的作业吧？在写作文之前，
你想作文了吗？是怎样想的 ？
让我们用一个比方来做一个小结吧——
有个孩子走路时跌跌撞撞，总是摔跤。人们觉得奇 怪，走近一看，原
来他的鞋带没有系好，长长地拖在地上，没走几步便踩着鞋带了，当
然容易摔 跤。别人帮他系好鞋带，孩子欢快地跑开了……这个比方能
不能使你加深对上面所讲的道理的理解呢？你 还有什么别的比方
吗？

其实，我们每个人写作文都要想的，即使是那些拿起笔 来就写的同学，
他也要想，只不过是他边写边想罢了。关键问题是：有的人想得好，
有的人想得 不好；有的人会想，有的人不会想。
那么，怎样来想作文呢？想作文，一般可以按照这样的步骤：
想题目—想内容—想结构—想技巧—想语言。
1、想题目：如果是自己习作，要想从生活中选 出一个什么题目来写
（这个问题以后我们另讲，今天不练习）；如果是别人出题，就要想
如何扣 题，如何不跑题。它解决的是“帽子”的问题，一定不要张冠李
戴。
2、想内容：就是想“写 什么”？主要是什么立意？用什么材料？它是
想作文的主要步骤，解决的是“灵魂”的问题。
3、想结构：先写什么、再写什么、后写什么，这一步骤可以写成提
纲，它解决的是“骨架”的问题。
4、想技巧：用什么表达方式？怎样开头？怎样结尾？等等。它解决
的是“化妆”的问题，怎样 锦上添花，让文章更美。
5、想语言：用什么语言来实现上面所想的各点，它解决的是“肌肉”
的问题。在各个步骤中，它是唯一允许边写边想的步骤。
这些步骤的内容是不是很难一时掌握？是的 。今天不要求大家具体掌
握这些内容，在今天的练习和作业中，做到先想后写就可以了，当然
要 尽力想好、写好，写得生动、写得实在。不管怎样，你一定要有一
个很强的意识：写作文之前一定要想作 文，有条件再把所想的说给别
人听，“磨刀不误砍柴功”，久而久之，养成习惯，你的作文就上路了！

例文1 那盆牵牛花（节选）
爸爸放了一盆牵牛花在我靠窗户的书桌上，本意 是想遮掩那扇窗户造
成的缺陷，并没有想这小玩艺会给我带来什么。
牵牛花长得特别快，没几 个星期，花蔓就已爬满了窗棂。有一天，它
的枝蔓竟伸出了窗户，长到阳台上了。我不知怎么生出了莫名 其妙的
恼怒，一下把外面的一条最长的蔓给拉了下来。看看那下垂的蔓，我
不禁感到自己是多么 强大。
没几天，那条蔓黄了，最后枯萎了。当时幸灾乐祸的我并未曾想到后
来的一幕。 一条新的枝蔓又迅速地伸展，钻到了窗户外，并且超出了我的想象，
在阳台外开出了三四朵鲜艳的花 ，看不到一丝失败的痕迹。
我输了。我对这弱小纤细的植物肃然起敬。并不是因为它艳丽的花朵，而是因为它弱不禁风的身体里坚强执著的灵魂。坚忍不拔地追求既定
的目标毫不退缩，也许这才是它 真正的魅力所在。
讨论 ：
1、从“想作文”的角度分析，这篇例文好在哪里？设想你是这 篇例文
作者，你该怎样“想”这篇作文？
2、看了《爸爸去哪儿》，你有什么感想？如果要写 它的观后感，你写
的题目、内容是什么？用什么结构？
第四篇：2014年小升初语文作文辅导资料
文贵创新 突出个性
知识要点： < /p>

1、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力
求有创意地表 达。
2、所谓创意，即创造、创新之意。
考试说明：
中考时，考生该怎样根据命 题要求以独到的眼光从素材库存中迅速选
定材料，做到“人无我有，人有我新”，张扬个性呢？2014 年中考优秀
作文为我们提供了鲜活的经验。
1、以知出新
文章的内容如能超越一般 学生的认知领域，显示出知识积累的广度和
深度，那就能给人以耳目一新之感。湖南益阳市2014年中 考作文要
求以《关心》为题作文，当不少考生把目光锁定在人类的亲情时，有
位考生却把爱心投 向与人类息息相关的地球，文章将“绿荫如盖的大
地”、“浩瀚无垠的大海”、“交错分布的江河”分别 喻为地球，“美丽的
肌肤”、“蓝色的衣裳”和“奔流不息的血脉”并引入被喻为“地球之肺”
的亚马逊河流域由于大片森林被焚烧而染上“炎症”等知识性较强的
内容。由于新知迭出，读者获得了知 识和情感的双丰收。
2、以事出新
初中三年的学生生活常常进入考生的选材视野，但雷同者 多，出新者
少。而有些考生却能把眼光锁定在特殊日子所发生的特殊事件上，给
人“人有我新” 之感。浙江宁海市2014年中考作文要求以“明天”为话
题自选角度写一篇文章。不少考生取“明天” 的引申义构思，有位考生
却取“明天”的本义作文，拟题《明天就是中考》，记叙了“挤独木桥”

的前一天老爸赠送“作战武器”派克笔、老妈熬出高能量食物小米粥和
表哥提供新式手 表三件事，并在“后记”中这样结束全文：“粗硬的派
克正在舞动，已被小米粥填饱的肚子正在提供能量 ，nike在忠实地记
录时间……”有的同学把叙事的笔触延伸到考场，更体现出所选角度
之新 。更有独具眼光的作者把叙述的时空就锁定在眼前的语文考场。
2014年武汉市中考作文要求以“服务 ”为写作范围，自拟题目作文。有
位考生别出心裁，所叙时间变一般考生的“过去进行时”为“现在进行
时”，自拟题目《谢谢您，护花使者》，叙述自己在语文考场上的两次
意外(一次墨水用完，一 次鼻子出血)，两次得到“如慈母般”的穿白裙
的监考老师的关心和鼓励的具体经过。文中的“护花使者 ”身份特殊，
所处时空特殊，这些都闪耀着作者创新思维的火花，使“服务”这一文
旨演绎得别 具魅力。
3、以能出新
这里的“能”指某种特长或技能。如果你能选择“人无我有”的“能 ”作为
题材，并在文中不断亮出有关此“能”的种种术语，那么阅卷老师的眼
睛会为之一亮，你 的文章也就会因此而脱颖而出。江苏南通市2014
年中考作文要求以《我发现》为题写一篇文章，有位 小学四年级就学
会下象棋的考生把目光投向自己的特长，在题目的横线处填上“棋如
人生”四字 。文题将特长与哲理思考融于一体，已见出手不凡；行文
时又以对比手法分析不同类型的棋手的性格和心 理特点及其结局，由
棋艺世界的副赢得失联想到生活之帆的顺逆进退，诸如“……工于心
计的高 手第一局故意输给对手，以增对手的傲气，灭其防备之心，而

暗探对手套路，且言?君子 让头局?，真可谓名利双收了，尔后避人之
长，攻其之短，处处陷阱，请君入瓮，直杀得对手连局皆输， 俯首称
臣为止”。这些体现技能的用语不时亮出，更使文章增添了创新的色
彩。
4、以悟出新
以悟出新就是在文中展示充满个性的思考和别具慧眼的发现。武汉考
生 写的《本店微笑服务》就是一例。文章描写“诚信商店”微笑迎宾、
笑着问话、笑着介绍、笑着送别甚至 笑着耍赖的种种
细节，述说了“我”在“笑”的迷惑下被欺诈的经历。文章选材之新不仅
体现 在事件本身，更体现在作者精辟的理性思考。结尾处，作者不是
一叹了之，而是由事而“悟”：“再美的 微笑也掩盖不了商品的假冒伪
劣本质，最好的服务莫过于保证商品的质量。”作者不是简单的否定
“微笑服务”，而是在呼唤一种内外皆美的人文精神的回归。这样的感
事悟理，视角新颖而不落俗套， 给人启迪。
5、以情出新
情贵真，而真情是个性化的。围绕个性化的真情选材，便能以情动 人。
湖北荆州市2014年中考要求自拟题目作文，题目中必须含有“喜欢”
一词。有位考生拟 题《我喜欢童年的竹林》，叙写在山区竹林里与小
伙伴“摇雪”“觅果”“盖小屋”等生活片段，着重抒 写了“我们从家里偷出
绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千，摇啊，荡啊，摇出我心中的歌，
荡 圆我心中的梦”这份独特的情。绵绵的乡情，充满自由欢乐和童趣
的友情，流淌在字里行间，一直流入读 者的心田，使人久久难忘。因

为这产生于山区竹林间的秋千下和小屋中的情味，个性色彩 鲜明，是
很多读者所未曾经感悟过的，因而是全新的、动人的。
例1：有一位老师在作文课上 ，画了这样一幅画：上面是一个光芒四
射的太阳，太阳下是一把伞，伞下有一盆仙人球。要求学生根据这 幅
图画写一篇议论文。
导思：立意是文章的灵魂，它对文章起着决定性的作用，假如我们能< br>在这方面推陈出新，就会获得意想不到的效果。①大多数同学经过分
析，可能会提炼出“过分的爱 就是害”这样一个观点，虽然不算错，但
总觉得有些肤浅。②如果你将“太阳”比作地方政府，将“伞” 比作地方
保护主义，将“仙人球”比作乡镇企业的假冒伪劣产品，从而揭示出“仙
人球”之所以 肆无忌惮，就是因为有“太阳”和“伞”的庇护，才得以屡
禁不止，并泛滥成灾的道理。③也可以认为太 阳象征法律，伞象征高
官，仙人球象征不法分子。一些不法分子只所以会肆无忌惮地干坏事，
就 是因为有“伞”的保护，“伞”一旦被撕破，他们就会受到法律的严惩。
这样的立意，能不令人耳目一新 ？能不得到好评吗？例2：“奥运
会”“申奥”是2014年使用频率最高的词语。同时，由于申奥成功 和中
国决心在2014年举办有史以来最好的一届奥运会，“科技奥运、绿色
奥运”的观念深入 人心，“奥运会”将在很长一段时间内一直是人们的
热门话题。其实，追述百年奥运史，中国人一直心系 奥运。请以“奥
运会”为话题，写一篇文章。
导思：文体创新是写作出奇制胜的有效途径。抛 弃通常使用的记叙文、
说明文、议论文体裁，至少可以选用以下几种文体：①书信体，如让

一个孩子向父母写一封信，恳求父母准许他去北京现场观看奥运会。
②故事新编，让历史人物 和文学作品中的人物“复活”走进奥运会。③
童话，如奥运会吉祥物的产生过程等等。当然，对某种文体 的写作，
方法事先有所了解，是运用得当的前提。
第五篇：小升初语文作文开头三法
小升初语文作文开头三法
占到35分的语文作文，在考试中的重要性不言而喻。针对不少考生
为如何写好作文开头而烦恼的现象，崇文区教育研修学院老师曾志红
给出了3种写好作文开头的 方法供考生参考。
开门见山
“开门见山”是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当切入 主题的
写法。考生在一开头就要亮出自己的观点。这种方法在各类文章的写
作中得到广泛的运用 ，占有很大的比例。它的表达角度，可以是开头
直叙本事，也可以直接点题；既可以开宗明义揭示主旨， 也可以单刀
直入点明论点。这种写法干脆利落，入题快捷，所以是考场作文开头
的首选方法。制 造冲突
曾老师介绍，作文体裁一般以记叙文为主。写作时，考生在文章开头
要善于制造矛盾， 在矛盾中展开故事情节才能吸引人。写作时，考生
如果跳出常规“顺叙”思维，制造矛盾冲突，就可迅速 抓住读者的心，
吸引评卷老师读下去。另外，在文章开头即向读者展现事件的矛盾焦
点，利于增 强文章的曲折性和可读性。
环境描写既可以渲染气氛，又可以衬托人物、推动故事情节的发展。

在文章开头先写一段场景、情节描写，能为故事提供一个背景，将读
者带到一个特定的 故事氛围中，起到引人入胜的作用。
善用名言
文章开头引用一些警句、名言、诗句或俗语、 谚语等，可以吸引读者，
突出中心。这种开头法，也是考生容易掌握和便于使用的方法。多数
考 生都会记得几首古诗、几句格言或名言。名言警句式的开头如果运
用得当，往往能增强文章的气势，但是 考生引用时要尽量准确，避免
出现知识性错误。
在不偏离主题的情况下，考生还可在文章开头 引用一些常见的对联，
甚至引用歌曲中耳熟能详的歌词，以便引出下文的叙事抒情。这样的
开头 不仅容易唤起读者的共鸣，还可增加文采，可谓一举两得。