乳鸽养殖-表白词

部编小升初作文总复习资料

小学六年级语升学考试总复习【作】

一、基础知识

作是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平 和字表达能力。那么，
怎样才能写好作呢？一般说应做到：

一、思想健康，中心明确。 二、内容具体，条理清楚。

三、语句通顺，意思连贯。 四、详略得当，主次分明。

五、善于观察，想象丰富。 六、书写工整，格式正确。

除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累 写作素材外，还必须具备
审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作提纲和修改等方面的基础知识。

1、审题。

只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写 什么”的问题，写起才能保证不偏
题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：

（1）分析法：

先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每 个词的意思，弄清它们之间的关系。
如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个 词，我们就能写发生在校园里的
新鲜的事，至少要写出两或两以上的事。

（2）比较法：

根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要 求。如写《我
和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和< br>不同点，从而确定写作重点。

（3）设问法：

先提出几个问 题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，
主次分明，详略得当的回答。 如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是
什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？

另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

2、确定中心

中心就是的灵魂。教给大家确定中心的方法；

第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位 值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊
敬”。值得尊敬的原因，就是的中心，写作时要紧扣这个中心。

第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受确定中心。如写《我的好朋< br>友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。

3、选择材料

材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：

（1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。（2）详略不当，重点不突出，主次颠
倒。

（3）选材平淡，不典型。

因此，要注意两点： 第一、 要围绕作中心思想选择材料。

第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事作为材料。

4、组织材料

材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使“言之有序”；

二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。

要使“言之有序”，就要合理地分段。方法有：

（1）按事情发展的先后顺序安排材料。 （2）按时间的推移安排材料。

（3）按空间顺序安排材料。 （4）按事物几个方面安排材料。

（）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。

、编写提纲

提纲包括：中心思想和段落。 一篇分几个层次，几个段落，哪个先 写，哪个后写，哪个略
写，哪个详写，在提纲里要反映出。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得 简明扼
要，切实具体。如：

作题目： 有趣的蜗牛比赛

中心： 通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情
趣。

材料安排：

（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）

（2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略） （3）比赛中蜗牛各自的表现。（详）

（4）比赛结果。（略） （）结尾。（略）

6、开头与结尾

常见的开头方法有：

（1）开门见，直截了当。 （2）说明情况，交代背景。

（3）描写环境，渲染气氛。 （4）提出问题，引人入胜。

（）巧讲故事，引人注意。 （）先说结果，倒叙开头。

常见的结尾方法有：

（1）事情完整，自然结尾。 （2）总结主题，抒发感受。

（3）照应开头，留有余味。 （4）含蓄结尾，引人入胜。

7、过渡与照应

过渡要做到自然灵活、 承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过
渡词三种。

上下之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正与标题
照应。

8、修改作

修改包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的 标点符号；理清个别
颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清 楚，
不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。

基础练习题

1、审题（选择正确答案并打“√”）

题目：《我经历的一有意义的事》

（1）该写成一篇

A、记叙（ ） B、应用（ ） 、说明（ ） D、议论（ ）

（2）题目的关键词是

A、我（ ） B、一（ ） 、有意义（ ） D、事（ ）

（3）应以（ ）为主

A、叙事（ ） B、写人（ ）、写景（ ） D、说理（ ）

（4）这篇该用（ ）人称写

A、第一（ ） B、第二（ ） 、第三（ ）

（）题目限制数量的词是

A、经历（ ） B、一（ ）

2、一般题目都有关键词，它是写作的重点。选出下列题目中的关键词打“√”

（1）说说我的“傻”二舅

A、“傻”（ ） B、二舅（ ） 、我（ ）

（2）不知疲倦的爸爸

A、爸爸（ ） B、不知疲倦（ ）

（3）一个既幽默又有正义感的人

A、幽默（ ）B、有正义感（ ）、人（ ）D、既幽默又有正义感（ ）

（4）脾气暴躁的妈妈

A、脾气（ ） B、暴躁（ ） 、脾气暴躁（ ）

（）夸夸我的妈妈

A、夸夸（ ） B、我（ ） 、妈妈（ ）

（6）第二堂趣味性多

A、第二堂（ ） B、趣味（ ） 、多（ ）

（7）解放军舍身救落水少年

A、解放军（ ） B、舍身（ ） 、救（ ） D、落水少年（ ）

二、命题作（半命题作）

【复习要点】

1、了解命题作与半命题作的区别 2、掌握人物外貌描写与心理描写方法

3、学习一人一事与一人几事的写法； 4、掌握描写场面，记叙活动的方法；

、掌握定点观察，描写景物的方法； 6、学会参观记、游记的写法；

7、掌握描写动物、植物和物品的记叙的写法。

（一）写人

1、掌握人物外表描写的方法

要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征 ，一般指人的长相、身材、
衣着、动作、语言和神态。描写时，一定要写出人物的特点。所谓特点，就是 这个人与其
他人不同的地方。

2、掌握人物心理描写的方法。

比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，主要写人
物的内心活动， 即人物心里想些什么，尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾、斗

争。心理描写有 正面描写和侧面描写两种方法。

正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：

一是借用作者的笔让人物倾 吐自己的思想，抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身
上，《十六年前的回忆》就是这种方法。

二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对中的人物的思想活动及产生这种想法的原因< br>等进行合理推测。如《穷人》一就是这种方法。

三是用回忆或梦境、幻觉寄托人物的 情思。如《凡卡》中，凡卡只能借助回忆、梦境表达
内心情感。

侧面描写，也叫间 接描写，主要借助环境、景物、天气等进行烘托。如《十里长街送总
理》中的环境描写。

3、掌握一人一事的记叙的写法。

一人一事是写作的基本功。用一事写人，一定 要弄明白“一事”所包含的意思。用一事写
人，一定要把这事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、 经过和结果都写清楚，对这
事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，但要注意略写。

4、掌握一几事记叙的写法。

注意：一是所选的几事都必须表现同一个人的同一个特点，不 能一事表现一个特点。二是
所选的几事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一比一深刻、深入。如 《我的伯父
鲁迅先生》中就讲了几事，一比一深刻。

（二）叙事

1、掌握记叙一事的方法。

所谓叙事，就是以完整地叙述一事的发生、发展 、结局表达作者的思想感情的一种体。要
把一事情写清楚，有三种方法：一是按事情发展顺序写；二是按 时间的推移顺序写；三是
空间位置的变换顺序写。无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。

2、掌握记叙几事的方法。

记叙几事必须围绕一个中心写，不能几事有几个中心。要写好，要注意几事间的衔接、过
渡。

3、掌握描写场面的方法。

要写好场面，离不开观察。观察时要有目的，有重点 ，有顺序。场面描写以“动”为主，要
刻画特定环境中的活动，使整个场面有静有动、有声有色、形象真 实而富浓厚的生活气
息。场面有两种情况：一是自己参加进去的；二是自己看到的场面。描写场面，要有 一定
的线索，一定的顺序，常用以下几种方法：一是由主要的到次要的；二是定点观察，按空
间 顺序描写，按一定的方位顺序去表达；三是采用移步换景法，按自己活动的顺序去观
察。

4、掌握记叙活动的方法。

活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多 人参加的一系列行为的总称。记叙活
动，开头也要和记叙一样，先交代一下活动的时间、地点和人物，接 着写活动的开始、经
过和结果，重点是写活动的经过。

（三）写景状物

1、掌握定点观察、描写景物的方法。

写景状物就是指在观 察的基础上，把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描
写，陈述出的写作方法。

观察是写景状物的基础，观察时一定要确立好观察点，固定了观察点，对观察对象按一定
顺 序进行观察注意景物出现的顺序和变化。

观察时要讲求方法，写景顺序有四种：一是按景 物方位写，由远及近，由近及远，由里到
外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按时间顺序写；三 是按景物类别写；四是按
人们认识事物的规律写。

2、掌握参观记、游记的写法。

写这类要注意以下四点：

一是在的开头要简明扼要地交代清楚参观的时间、地点、人物、对象、目的。

二是一定要把参观的过程写清楚。 三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获。

四是要做到点面结合，既要突出“点”，又要用“面”作陪衬。

写游记时，要学会取舍材料。有特点或印象深刻的要详写，一般的景物要略写。

3、掌握描写动物、植物和物品记叙的写法。

写好动物要注意四点：

第一、抓住动物的外形特征写； 第二、抓住动物的生活习性写；

第三、抓住动物鸣叫的声音写； 第四、写出动物与人的关系。

写好植物要注意：

第一、要着眼于各种植物特征； 第二、注意植物的形态、颜色、气味及生长变化情况；

第三、要按一定顺序写； 第四、记叙植物随着生长环境的变化而发生的变化；

第五、可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。 第六、要带着感情去写。

写物品要注意以下四点：

第一、要细心观察，抓住物品的整体、局部、细节和特征； 第二、要写清物品的结构；

第三、要交代清楚物品的历和用途； 第四、要融进对物品听感情；

4、掌握借景抒情和托物言志的方法。

要做到写景中含情，情中有景，情景交融，必须根据感情抒发的需要，选择最能表达自己
感情的景物并抓 住物点进行详细具体，生动形象的描绘。

练习题

1、（例）下面是一 位同学按《值得回忆的一事》的要求写下的一篇。请你分析它存在哪
些问题？

我和冬冬（大意）

我和冬冬原是一对好朋友。有一次，我去田间摘了一个西瓜吃。第二天， 老师批评了我，
并要我向种瓜的李大妈道歉。我怀疑是冬冬“告的状”。从此，我不再理他。有一次，我 们
班去秋游，冬冬看到我晕车子，细心照顾我，还陪我在脚下玩。我很感动。

存在的问题：

分析：（1）题目要求只写一事，却写了两。

（2）两事都太简单，没有详写事情的经过。

（3）前后两事没有多大联系，前一次矛盾始终没有得到化解。

建议：删去第二，把第一事 接着写完。可这样写：冬冬主动找上门，向“我”说明情况，

“我”不但不听，还骂了冬 冬。冬冬没责怪我，依然耐心劝说“我”，还讲了李大妈家的困
境，“我”终于认识到了自己的错误，在 冬冬的陪同下向李大妈道了歉。最后，我们和好如
初了。

2、审题。划出“题眼”，并指出哪个题目点明了中心思想。

（1）一个刻苦学习的同学 （2）他家富起了

（3）红领巾鼓舞着我 （4）童年生活回忆

点明中心的有

3、根据审题填空

（1）《放学回家的路上》是篇 的，题目上的时间限制是 ，

地点限制是 。

（2）《我尊敬的一位长辈》是篇 的，题目上的对象限制是 ，内容限制是 ，数量限制
是 。

（3）《他为我做了好事》是篇

的。题目上的对象限制是 ，数量限制是 ，内容限制是 。 4、判断下面的审题，正确的打
“√”，错误的打“×”。

（1）《摔倒以后》重点应写“我”怎么摔倒的。（ ）

（2）《咱班的新事多》应写发生在自己班里的新事，而且要写几事。（ ）

（3）《放学以后》和《放学回家的路上》的要求是相同的，都是写放学后发生的事。
（ ）

（4）《我的爷爷》和《我爱爷爷》两个题目的要求一致，都是写爷爷。（ ）

（）《爸爸笑了》一的重点应该写爸爸是怎样笑的。（ ）

（6）《秋天的傍晚》是要求写秋天傍晚时的美丽景色，不能写傍晚时发生的事情。（ ）

（7）《变》这个题目只能写同学克服缺点，改正错误，取得进步的事。（ ）

（8）《衣料服弄脏了》和《衣服弄脏以后》这这两篇重点相同,都是写衣服是怎么弄脏的( )

（9）《欢乐的“六•一”节》要求写“六•一”节这天的事，必须突出“ 欢乐”，表
明在节日里过得十分欢快、喜悦。（ ）

、比较下列各组题的的异同

我的同桌

（1） 我与同桌 我和同桌之间的事 我的同桌二、三事

相同之处： 不同之处：

一新事

（2） 一喜事 一趣事 一小事

相同之处： 不同之处：

6、设想一下，《她值得我学习》这个题目可以表达哪些中心？照样子填写三个中心在下
面的 横线上。

例：他刻苦学习的精神。

（1）

（2）

（3）

7、仿照下面的四种对话方式写四句话：

例： A、“你知道吗？”桑娜说，“西蒙死了。”

B、渔夫说：“我不在，你在家里干什么？”

、“喂，西蒙！” 桑娜喊了一声。

D、“瞧，这样的夜晚！真可怕！”

“是啊，是啊，天气坏透了。”

A、

B、

、

D、

8、在能表现中心的材料后面打“√ ”，在偏离中心的材料后面打“×”。

题目：《参观市少年宫》

中心 ：记叙在市少年宫里的所见所闻，使我获得了知识，增长了见识，受到党和政府对下
一代的关怀。

材料：

（1）去少年宫路上的见闻》（ ）

（2）参观了设备齐全的小剧场。（ ）

（3）在大草坪上开展了一次有意义的中队会。（ ）

（4）参观天馆，听辅导老师讲有关天知识。（ ）

（）各个小队比赛走勇敢者的道路。（ ）

（6）在科技馆看精彩的科技表演。（ ）

（7）在少年宫内劳动，有的扫走廊，有的擦门窗。（ ）

（8）参观演出大厅，听宫领导的介绍。（ ）

9、根据下列题目和限定的中心，选择恰当的材料写在横线上。

（1）题目：我真高兴

①中心：表现我乐于助人的好思想。材料：

②中心：表现我刻苦努力学习有进步。

材料：

③中心：表现改革开放后人们生活水平提高很快。

材料：

（2）题目：明明在家

①中心：表现明明在家里爱劳动。材料：

②中心：表现明明在家里尊敬老人。材料：

③表现明明在家里爱动脑筋。

材料：

10．根据作题目和有关材料，试按不同的中心，编写出不同的写作提纲。

（1）题目：《下雪以后》

【材料】

雪景：地面、房上、树上、天空

行人：衣着、神态

车辆：自行车、摩托车、小汽车、大卡车

扫雪：老人、孩子、还有堆雪人、滚雪球、打雪仗 ……

：助人为乐、互相帮助

详细提纲：



中心B：雪天给孩子们增添欢乐。

详细提纲：



11．下面是几组的结尾，比较一下，你认为好的请在括号内打“√”，不好的打“×”。

（1）《我的老师》结尾：

①多好的老师啊！为了不让我淋雨，连息己生病的孩子也不顾， 走了这么远的路把我送回
家。望着老师远去的背影，我默默地祈祷：愿老师快点回家，愿病中的婴儿早日 康复！
（ ）

②望着老师远去的背影，我不禁泪如泉涌。我向老师保证：今后，我 一定不辜负老师的期
望，努力学习，不断进步，以优异的成绩报答老师对我的关怀。（ ）

（2）《可喜的变化》的结尾：

①啊，他终于变了！我们都为他的进步高兴。（ ）

②雨还在下着，雨水滋润着麦苗，也滋润着人们的心。开展“五讲四美”活动带的人们心 灵
的变化，不正像春雨一样滋润着人们的心田，开出了千姿百态令人高兴的朵朵红花吧？

12．下面是的开头，比较一下，你认为好的请在括号里打“√”，不好的打“×”。

（1）《印象深刻的一事》的开头：

①自我懂事以，经历过的事情大多随岁月的 流逝而忘却了，但有一事却无论多久也无法从
我的记忆中抹去。（ ）

②从我生下 到现在已民用工业12个年里，我经历过的有大事，也有小事，如随爸爸去北
京旅游啦，去参加市里组织 的英打字比赛啦，一桩桩，一，真是数也数不清。就说去市里
参加英比赛这事吧！（ ）

（2）《我的爸爸》开头：

①我爸爸驾驶大型汽车的司机，不管什么样的车他都能开。只要是有关汽车的事情，爸爸
无所不知。（ ）②我爸爸高高的个儿，大眼睛，阔嘴巴，人们见了他都说他像哪一个电影
明星。他平时待人和蔼，人缘 极好，妈妈说，他开了十几年的大型汽车，从没有跟人红过
一次脸。他的驾驭技术特别好，有关汽车的知 识也懂得不少。（ ）

13．从下面提供的词语中选择出供运用的，写一段话，描写一个活 动声场面。写好后用横
线标出你所选用的词语。

推、搬、紧张、热火朝天、你追我 赶、汗流满面、有说有笑、陆续、喝彩、沸腾、助威、
同心协力、欢声笑语、开始、继续、接着、情不自 禁、最后、不但……而且……有的……有
的……还有的

。

14．下面两句诗是唐代诗人李商隐的名句， 诗中提到两种事物，请你写出这两种事物以及
其主要特点，然后想一想，可以借这两种事物比喻什么人或 比喻什么道理。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

（1）[ ]：

特点：



喻人

喻理

（2）[ ]：

特点：



喻人

喻理

1、按要求把你说的话写出。

（1）当你拿起脏衣服要洗时，妈妈说：“放下吧，你赶快去做作业。”你应该怎么告诉妈
妈 ，你已经长大了，应该学学自己干家务活？





（2）当同学们做数学题遇到了困难，你是学习委员，你到数学老师那里，请他到班上给
同学 们辅导一下，你应该怎样对老师说？





16、先用简单的几笔画出人物的表情，再用几句话加以描写。

喜



怒

哀



三、供材料作

根据提供书面材料作时,要注意三点：

一、认真审题，明确要求。

二、紧扣主题，决定取舍。

三、活跃思路，发挥想象。

（一）缩写

注意：①不能改变原的中心思想和体裁，甚至连人称也不能变。

②不能改变原的记叙顺序和主要内容，保留主干。

③概括复杂的内容要全面，语言要简明扼要。

④改后的短要衔接过渡自然，首尾连贯。

⑤合理安排各部分之间的大致比例。

（二）扩写

注意：①不能改变原的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。

②不能改变原中的主要人物和事。

③扩充的内容只能根据原情节合理地发展，不能任意增加。

（三）改写

改写，就是改变原的体裁与人称、结构及语言等，写出与原形式不同的。

一是改变体裁。把原从一种体裁改写成另一种体裁。

二是改变人称。常见的是把第一人称改 为第三人称，或把第三人称改变第一人称，内容不
作变动。

（四）续写

注意：①续写时一定要认真阅读原，弄清原所写事的时间、地点、人物和事的起因、经
过、结 果。

②要根据题目要求，大胆想象。

③不能改变原的体裁，续写中可以增添次要人物，但主要人物不能改变。

④续写部分的语言特点和风格要尽量与原保持一致。

（五）看图作

第一，看单幅图作。

第二，看多幅图作。

看图作的一般步骤是：看、说、写。练 习 题1、请续写下面的作，并自定题目（请注意末
的句子，前后要符合故事情节，语言要衔接）。



那天早晨，阳光明媚，我一路哼着小曲往钢琴老师家走去。刚出新村路口，发 现前面围了
一大堆人。

人群渐渐散去，我心中的一块石头终于落了地。

2、以《他（她）并不小气》为题，把下面的一段字扩写成一篇400字以上的记叙。

材料：开学初，我班了一位新同学，名叫××。他（她）呀，什么么都好，就是平时太节俭
了 。同学们背地里都说他（她）是个“小气鬼”。后发生了一事，使同学们改变了看法，原
他（她）并不小 气。

3、改写《闻官军收河南河北》，把这首诗改写成记叙。要求不能改变原诗的意思，发 挥
一定的想象，写出诗人杜甫听到祖国统一，收复失地后那种抑制不住的激动之情。

4、根据图画内容，发挥想象，以《假如我有翅膀》为题，写一篇记叙，字数在40字左
右。

画面上，一个小男孩仰卧在草地上，跷着腿，嘴里叼着一枝花，手里拿着一个气球，仰望
天空。

四、应用

（一）便条

格式：①“请假条”三个字要写在第一行正中。

②另起一行顶格写上称呼，后面用冒号。

③第三行空格写正，要写清请假的原因和起止时间。

④正写完后要写上祝语。

⑤署名要另起一行靠后写。

⑥日期要另起一行写在署名的下方。

另外：留言条、托事条格式与请假条相同。

（二）通知

格 式：①在第一行正中写上“通知”二字，或“紧急通知”或“关于××的通知”，以引起读者注
意。
②正要另起一行空格写，写清时间、地点、事情、请谁参加、应注意什么。但一定要简明
扼要。

③正写完后，另起一行空格写上“特此通知”。

④在正的右下方分两行写出发通知的单位和日期。

⑤被通知的单位或有关人员，可以出现在正中，也可以在第一行顶格写上，后加冒号。

（三）日记

格式：一般在第一行居右写清某年某月某日，星期几，也可以写上当天的天气情 况，然后
第二行开头空两格写正，有时也可以给日记加个标题，点明主要内容。

注意：（日记只能是一天中发生的事）。

（四）写读后感或观后感

方 法：一般是先引，开头写读了什么（可包括书名、作者、内容梗概等），并用简洁的语
言写出自己的总的 感受；接着是议（感），这是

重点，在引述有关重点内容或主要语句进行分析的基础上，联 系自己学习、生活等方面的
实际谈感想；最后是结，即总结全，总谈感想、体会，结束全，简洁有力。观 后感的写法
跟读后感一样。（五）书信

一般书面的内容由称呼、问候、正、祝颂语、署名、日期六部分组成，基本格式是：

1、称呼。称呼要独立成行，顶格写，后面加冒号。

2、问候。问候的话要另起一行空两格 写，单独成行。问候语不宜长，使收信人感到亲
切，礼貌即可。

3、正。要另起一行空格写，写你对收信人说的话，要表达的思想感情等。

4、祝颂语。要 单独起一行，空两格写上“祝”或“此致”等，再另起一行顶格相应写上“身体
健康”或“敬礼”等。< br>
、署名。要单独成行写在信的右下方。

6、日期。要另起一行写在署名下方。

（五）表扬稿

表扬稿分三部分：

1、名称。在第一行正中间写上“表扬”二字。

2、正。要把这事真实、完整、简明扼要地写清楚。

3、落款。在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期。

（六）建议书

格式：先写上标题，再写清楚建议书是给谁写的，具体建议是什么，最后写上提建议人的

姓名和写作日期。练 习 题1、修改下面的通知。

该通知是学校大队部通知各 班班长20XX年3月9日16:00到小会议室开会的内容。通
知：

请全校各班 班长拿好笔记本和会议记录到小会议室开会。2、下面是兰州西北师大附小的
张小华给大连光明小学王小 卫写的信，二人邮编分别是：730070、100041

1 0 0 0 4 1

大连小卫收邮票

请给这个信封作修改。

作复习参考题目：

（1）毕业考试之前。

（2）他（她）这样做不好。

（3）我 这堂。

（4）假如这事让我干

（）温暖

（6）集体的温暖

（7）那事，我忘不了

（8）一次（堂） 的 的活动（）。

（10）老师教我

（11）我爱家中的

（12） 真了不起

（13）不做“小皇帝”了

重点：（14）以《他（她）并 不小气》为题，把下面的一段字扩写成一篇400字以上的记
叙。

材料：开学初， 我们班了一位新同学，名叫××。他（她）呀，什么都好，就是平时太节俭
了。同学们背地里都说他（她 ）是个“小气鬼”。后发生了一事，使同学们改为了对他的看
法。原他（她）并不小气。

提示：你所写的新同学×××，应是你身边的同学，但名字要用林小华代替。

（ 1）下面是一篇作的开头，请你根据的题目和开头继续写下去，要求在400字以上，要
写出这次下后与 往常不同的事情。

下铃响了以后

往常，最后一堂的下铃响了以后，老 师说一声“下”，我总是背起书包就回家，可今天却与
往常不同。

（16）读材料，按要求完成作。

材料：在你的学习、生活中，一定为某事或某个人流过泪 ，是因为幸福、欢乐、高兴、感
动而流泪？还是因为痛苦、悲伤、难过、后悔而流泪呢？毕业前夕，请你 以西安市育红小
学六•一班王勇同学的身份给知心姐姐写封信，详细地把情况告诉她，让她 与你分享
快乐或为你解除忧伤。

要求：给知心姐姐的信另写在方格稿纸上，要写出真情实感，400字左右。

信中不能出现你们学校和你自己的真实姓名。

收信人：邮编100020

地址：北京市人民路88号

姓名：知心姐姐

寄信人：邮编：710001

地址：西市育红小学

姓名：王勇

贴邮票处



二、选择题
2．

意外赔偿


①那年初春，我在房前的小院里种了 一些蔬来。悉心栽培了数月，到仲夏时院子里已是满
眼油绿，让人看着心醉。每天我都在这里盘算着能有 多少收获。

②那天天气极好，阳光柔和，没有一丝风。看着蔬莱大多已经成熟，我兴奋地给朋 友们打
电话，邀请他们来与我分享劳动成果。打完电话，我便骑着单车到附近超市购买烹调所需
的调味品。

③两个小时后，我提着沉重的购物袋推开栅栏门，发现院子的地上凌乱地散落着一 些嫩绿
的菜叶。天啊！我的蔬菜转眼间已是叶落茎断。这是谁跑进来践踏了我的劳动成果？
< br>④突然，一个黄白相间、圆鼓鼓的家伙在蔬莱间蹒跚挪动，不时抖动着翅膀发出“嘎嘎”的
叫声。 我站在那里，气得一时说不出话来，真不敢相信这么一个小东西会把我的莱园糟蹋
成这个样子。

⑤和鸭子是讲不通道理的。但是，我决定要为自己讨个说法。我想起住在隔壁的那个老妇
人养了 几只鸭子。甚至听人谈论过，那老妇人几十年守寡，性格古怪，与周围的邻居很少
讲话，她唯一的喜好就 是饲养一些小家禽。

⑥我按捺着心中的恼怒，用力敲开了她的房门：“请问夫人，您养的鸣子 都在您的院子里
吗？”

⑦她没有支声，默默地从我身边走过去，弓着腰用她那干瘪的 手指指点着地上的鸭子。她
反复数了几遍，然后转过头呆滞地打量着我。看得出，她的目光中带着许多疑 问。

⑧
“如果少了一只的话，那么它现在正在我院子里美餐呢！”我直截了当地说。 老妇人愣了一
下，一言不发地跟着我到莱园子里去找鸭子。

⑨
此时，那鸭子 依然不停地啃着我的蔬莱。老妇人快步跑过去抱起鸭子，然后站在那儿静静
地等待我的发落。

10“夫人，让我说您什么好！请看好您的鸭子，这样的事我不想再看到厖”我气愤地说，但
不 失礼貌。

11老妇人颤巍巍地点点头，一言不发，而后抱着那只鸭子蹒珊地走了。

12几个月后，老妇人搬走了。之后，我再也没有见过她，而那场莱园“风波”也被时间 渐渐
淹没了。

13圣诞节到了，轻柔的雪花把快乐的夜晚点缀得宛如仙境。晚上，我 邀请了数位挚友到我
家共度圣诞之夜。我们正开怀畅饮，门铃突然响了，邮递员给我送来了一个邮包。邮 包上
没有寄出的地址，邮包外面夹着一封信，上写：亲爱的孩子，你好吗？我曾住在你的隔壁
。 半年前，我养的鸭子损坏了你的菜，给你带来了极大的不快，我一直很内疚。今天是圣
诞节，我要送给你 一样特殊的礼物，请一定收下，因为这代表着我的深深歉意。

14我拆开包裹，轻轻剪开深色 的密封塑料袋，一只焦黄流油、香气四溢的硕大的烤鸭赫然
出现在我的面前。烤鸭的脖子上挂着一张塑料 纸片，上面歪歪斜斜地写着：“小姐，因为品
尝了你种的菜。所以我才长得如此肥硕。”

1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。





2.文章第⑤段画横线句属插叙，请你说说其作用。





3.文中有多处景物描写，请你说说下面两处描写在文中的作用有何相同之处。

第一处：那天天气极好，阳光柔和，没有一丝风。

第二处：圣诞节到了，轻柔的雪花把快乐的夜晚点缀得宛如仙境。





4.结合文章具体内容，说说老妇人是怎样的一个人。





5.仔细品味文未最后一句话，发挥你的想象力，你认为老妇人送的烤鸭是吃“我”家菜的那
只吗？说说理由。





1.老妇人养的鸭子毁坏了“我”的菜园，几个月后的圣诞节赔给“我”一只大烤鸭。

2.结构上推动情节发展，内容上与下文老人的表现构成对比，丰富了人物形象。

3.烘托人物愉悦的心情。

4.老妇人宽容、善良而又幽默。（一定要联系原文，要具体分析）

5.示例一：是 。老妇人因为对“我”怀有歉意，所以特意将那只偷吃鸭养得肥硕来送给“我”。
示例二：不是。那句话 只是老妇人幽默的一种表达，善良的老妇人不一定舍得宰杀她养的
鸭子，那只烤鸭可能是她从别处挑选来 的。

3．

痴心石


①许多年前，当我还是一个十三岁的少年时，着见街上有人因为要 盖房子而挖树，很心疼
那棵树的死亡，就站在路边呆呆地看。树太大了，不好整棵地运走，于是工地的人 拿出了
锯子，把树分解。就在那个时候，我鼓足勇气，很不好意思地问，可不可以把那个剩下的
树根送给我。那个人笑着看了我一眼，说：“只要你拿得动，就拿去好了。”我说我拿不动
，可是拖得动 。

②父母看见当时发育不良的我提回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清< br>洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。③以后的很多年，我检过许多奇奇怪怪的东西回
家，父母 并不嫌烦，反而特别看重那批不值钱但是对我有意义的东面。我和父母，其实很
少一同欣赏同样的事情。 他们有他们的天地，我，埋首在中国书籍里。

④我的父母并不明白也不欣赏我的那些怪瓣，可 是他们能包涵。我也并不想父母能够了解
我对于“美”这种主观事物的看法，只要他们不干涉，我就心安 。

⑤有一次，我答应了跟父母和小弟全家去海边。结果前一天晚上又去看书，看到天亮才睡< br>去。全家人在次日早晨等着我起床一直等到十一点，母亲不得已叫醒我，又怕我不跟去会
失望，又 怕叫醒了我要丧失睡眠，总之，她很为难。半醒了，我只挥一下手，说：“不去。
”醒来发现父亲留了条 子，叮咛我一个人也得吃饭。

⑥中午起床，奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下 午五点多钟才再回父母家
中去。妈妈迎了上来，责问我怎么不吃中饭，我问爸爸在哪里，妈妈说：“嗳， 在阳台水池
里替你洗东西呢。”我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了一声，也不回头，用一个刷子在刷什< br>么，刷得好用力的。过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我去客
厅等着。

⑦一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中各捧着一块石头。

⑧爸爸说：“你看，我给你捡的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎
么样？” 妈妈说：“我挑挑拣拣，才得了一个石球，你看它有多圆！”我注视着这两块石头，
眼前立即看见年迈的 父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。

⑨
看着比我还要瘦的父母 ，看着这两块没有任何颜色可以配上的、世间最朴素的石头，一时
里，我想骂他们太痴心，可是开不了口 ，只怕一讲话声音马上哽住。父母的爱——
一生一世的爱，都藏在这两块不说话的石头里给了我。

1.本文第①②段写了“我”少年时拖树根回家的事，有人认为这件事与标题“痴心石”无关，应该删去，你认为呢？





2.作者为什么用“痴心石“作为文章题目？





3.“我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦

翻石头的画面。”这句话表达了作者怎样的情感？





4.文中“我”的父母理解、尊重孩子的“怪癖”，对此，你肯定很有感受，请结合你的生活 实际
，谈谈你的看法。







1.不应删去，理由：①通过对拖树根后父母的一系列动作描写，表达 了父母对“我”的包容
和理解；引出“我”后来的种种怪癖，表现了父母对“我”的包涵。②为下文父母 在海边为“我
”寻找“痴心石”打下伏笔。

2.“石头”是文中传递情感、表达爱意 的物品。用“痴心”修饰石头，表达了父母对“我”的爱达
到了痴迷的程度，切中文章主旨。

3.作者描写“我”的心理活动（或：通过“我”的联想与想象）细腻地表达了“我”对父母“痴心之爱”的醒悟、感动和自责。

4.提示：肯定或否定这种做法均可以，但必须写出充足的理由。






4．

火车六年不到站


我到武警医院看望哥哥时，意外遇到两个老乡。他们是兄弟俩，弟弟因为车祸住进医院。

“你弟弟住院多久了？”

“六年。”

“六年？”我震惊。

他弟弟能说能笑，只是走不了路，记忆力很差。他记不起任何人，除了他哥哥。

半夜，我听到弟弟说：“哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。”

“知道了。”

这样的对活，一晚上至少有五次。第二天，我问起这事，他告诉我，弟 弟是在六年前春节
回家时被车撞的，出事时，刚下火车，所以醒来后，一直以为自己还在火车上。

他总是趁弟弟睡着的时候，默默地踱到外面抽会儿烟。他从25岁到现在，把自己最美好的
青春全耗在这个医院。

这天，弟弟吃了药，睡得很沉。他找到我，说：“你去不去逛街？”

我惊讶地问：“这里有街吗？”

他兴冲冲地说：“我带你去。”