围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》
进行比较，找出 它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
（3）设问法：
先提出几个问题，并考 虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的
问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变 了》，可
提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有
哪些人说她变了？
另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，
就不能专写天气温暖，而应 体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
2、确定中心
中心就是的灵魂。教给大家确定中心的方法；
第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值 得尊敬的人》要明确
题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是的中心，写作时要紧扣
这个 中心。
第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受确定中
心。如写《我的好 朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，
他的优点。
3、选择材料
材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：
（1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。（2）详略不当，
重点不突出，主次颠倒。
（3）选材平淡，不典型。

因此，要注意两点： 第一、 要围绕作中心思想选择材料。
第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事作为材料。
4、组织材料
材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，
使“言之有序”；
二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。
要使“言之有序”，就要合理地分段。方法有：
（1）按事情发展的先后顺序安排材料。 （2）按时间的推移安排材
料。
（3）按空间顺序安排材料。 （4）按事物几个方面安排材料。
（）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。
、编写提纲
提纲包括：中心思想和段落。 一篇分几个层次，几个段落，哪个先
写，哪个后写，哪个略写， 哪个详写，在提纲里要反映出。但又不能
写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。如：
作题目： 有趣的蜗牛比赛
中心： 通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童外生活的丰富多彩，
表现少年儿童的生活情趣。
材料安排：
（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）
（2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略） （3）比赛中蜗牛各
自的表现。（详）

（4）比赛结果。（略） （）结尾。（略）
6、开头与结尾
常见的开头方法有：
（1）开门见，直截了当。 （2）说明情况，交代背景。
（3）描写环境，渲染气氛。 （4）提出问题，引人入胜。
（）巧讲故事，引人注意。 （）先说结果，倒叙开头。
常见的结尾方法有：
（1）事情完整，自然结尾。 （2）总结主题，抒发感受。
（3）照应开头，留有余味。 （4）含蓄结尾，引人入胜。
7、过渡与照应
过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有
过渡段、过渡句及过渡词三种。
上下之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、
首尾照应和正与标题照应。
8、修改作
修改包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的
标点 符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾
是否有力；看看是否有内容表达不清楚， 不具体的地方；检查并修改
中心不明确，不集中的毛病。
基础练习题
1、审题（选择正确答案并打“√”）
题目：《我经历的一有意义的事》

（1）该写成一篇
A、记叙（ ） B、应用（ ） 、说明（ ） D、议论（ ）
（2）题目的关键词是
A、我（ ） B、一（ ） 、有意义（ ） D、事（ ）
（3）应以（ ）为主
A、叙事（ ） B、写人（ ）、写景（ ） D、说理（ ）
（4）这篇该用（ ）人称写
A、第一（ ） B、第二（ ） 、第三（ ）
（）题目限制数量的词是
A、经历（ ） B、一（ ）
2、一般题目都有关键词，它是写作的重点。选出下列题目中的关键
词打“√”
（1）说说我的“傻”二舅
A、“傻”（ ） B、二舅（ ） 、我（ ）
（2）不知疲倦的爸爸
A、爸爸（ ） B、不知疲倦（ ）
（3）一个既幽默又有正义感的人
A、幽默（ ）B、有正义感（ ）、人（ ）D、既幽默又有正义感（ ）
（4）脾气暴躁的妈妈
A、脾气（ ） B、暴躁（ ） 、脾气暴躁（ ）
（）夸夸我的妈妈
A、夸夸（ ） B、我（ ） 、妈妈（ ）

（6）第二堂趣味性多
A、第二堂（ ） B、趣味（ ） 、多（ ）
（7）解放军舍身救落水少年
A、解放军（ ） B、舍身（ ） 、救（ ） D、落水少年（ ）
二、命题作（半命题作）
【复习要点】
1、了解命题作与半命题作的区别 2、掌握人物外貌描写与心理描写
方法
3、学习一人一事与一人几事的写法； 4、掌握描写场面，记叙活动
的方法；
、掌握定点观察，描写景物的方法； 6、学会参观记、游记的写法；
7、掌握描写动物、植物和物品的记叙的写法。
（一）写人
1、掌握人物外表描写的方法
要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征， 一般
指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时，一定要写出
人物的特点。所谓特点 ，就是这个人与其他人不同的地方。
2、掌握人物心理描写的方法。
比较细致地对人物的思 想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。
心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么， 尤其要写
好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。心理描写有正面描写和
侧面描写两种方法 。

正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：
一是借用 作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。常
用在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆 》就是这种方法。
二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对中的人物的思想活动及
产生这 种想法的原因等进行合理推测。如《穷人》一就是这种方法。
三是用回忆或梦境、幻觉寄托人物的情思 。如《凡卡》中，凡卡只能
借助回忆、梦境表达内心情感。
侧面描写，也叫间接描写，主要借 助环境、景物、天气等进行烘托。
如《十里长街送总理》中的环境描写。
3、掌握一人一事的记叙的写法。
一人一事是写作的基本功。用一事写人，一定要弄明白“一 事”所包含
的意思。用一事写人，一定要把这事情发生的时间、地点、人物和事
情的起因、经过 和结果都写清楚，对这事的相关内容进行“插叙”或“补
叙”，但要注意略写。
4、掌握一几事记叙的写法。
注意：一是所选的几事都必须表现同一个人的同一个特点，不能 一事
表现一个特点。二是所选的几事最好不在同一个场合，内容不大同小
异，应一比一深刻、深 入。如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几事，
一比一深刻。
（二）叙事
1、掌握记叙一事的方法。
所谓叙事，就是以完整地叙述一事的发生、发展、结局表达作者的

思想感情的一种体。要把一事情写清楚，有三种方法：一是按事情发
展顺序写；二是按 时间的推移顺序写；三是空间位置的变换顺序写。
无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。
2、掌握记叙几事的方法。
记叙几事必须围绕一个中心写，不能几事有几个中心。要写好，要注
意几事间的衔接、过渡。
3、掌握描写场面的方法。
要写好场面，离不开观察。观察时要有目的，有重点，有顺序。场 面
描写以“动”为主，要刻画特定环境中的活动，使整个场面有静有动、
有声有色、形象真实而 富浓厚的生活气息。场面有两种情况：一是自
己参加进去的；二是自己看到的场面。描写场面，要有一定 的线索，
一定的顺序，常用以下几种方法：一是由主要的到次要的；二是定点
观察，按空间顺序 描写，按一定的方位顺序去表达；三是采用移步换
景法，按自己活动的顺序去观察。
4、掌握记叙活动的方法。
活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加的一系 列
行为的总称。记叙活动，开头也要和记叙一样，先交代一下活动的时
间、地点和人物，接着写 活动的开始、经过和结果，重点是写活动的
经过。
（三）写景状物
1、掌握定点观察、描写景物的方法。
写景状物就是指在观察的基础上，把自然景色或一些动物、植 物、

建筑物和其它物品描写，陈述出的写作方法。
观察是写景状物的基础， 观察时一定要确立好观察点，固定了观察
点，对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化 。
观察时要讲求方法，写景顺序有四种：一是按景物方位写，由远及
近，由近及远，由里到 外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是
按时间顺序写；三是按景物类别写；四是按人们认识事物的 规律写。
2、掌握参观记、游记的写法。
写这类要注意以下四点：
一是在的开头要简明扼要地交代清楚参观的时间、地点、人物、对
象、目的。
二是一定要把参观的过程写清楚。 三是参观记结尾可谈点参观后的
感受工收获。
四是要做到点面结合，既要突出“点”，又要用“面”作陪衬。
写游记时，要学会取舍材料。有特点或印象深刻的要详写，一般的
景物要略写。
3、掌握描写动物、植物和物品记叙的写法。
写好动物要注意四点：
第一、抓住动物的外形特征写； 第二、抓住动物的生活习性写；
第三、抓住动物鸣叫的声音写； 第四、写出动物与人的关系。
写好植物要注意：
第一、要着眼于各种植物特征； 第二、注意植物的形态、颜色、气
味及生长变化情况；

第三、要按一定顺序写； 第四、记叙植物随着生长环境的变化而发
生的变化；
第五、可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。 第六、要带
着感情去写。
写物品要注意以下四点：
第一、要细心观察，抓住物品的整体、局部、细节和特征； 第二、
要写清物品的结构；
第三、要交代清楚物品的历和用途； 第四、要融进对物品听感情；
4、掌握借景抒情和托物言志的方法。
要做到写景中含情，情 中有景，情景交融，必须根据感情抒发的需要，
选择最能表达自己感情的景物并抓住物点进行详细具体， 生动形象的
描绘。
练习题
1、（例）下面是一位同学按《值得回忆的一事》的要求 写下的一篇。
请你分析它存在哪些问题？
我和冬冬（大意）
我和冬冬原是一对好朋 友。有一次，我去田间摘了一个西瓜吃。第二
天，老师批评了我，并要我向种瓜的李大妈道歉。我怀疑是 冬冬“告
的状”。从此，我不再理他。有一次，我们班去秋游，冬冬看到我晕
车子，细心照顾我 ，还陪我在脚下玩。我很感动。
存在的问题：
分析：（1）题目要求只写一事，却写了两。

（2）两事都太简单，没有详写事情的经过。
（3）前后两事没有多大联系，前一次矛盾始终没有得到化解。
建议：删去第二，把第一事接着写完。 可这样写：冬冬主动找上门，
向“我”说明情况，“我”不但不听，还骂了冬冬。冬冬没责怪我，依然< br>耐心劝说“我”，还讲了李大妈家的困境，“我”终于认识到了自己的错
误，在冬冬的陪同下向李 大妈道了歉。最后，我们和好如初了。
2、审题。划出“题眼”，并指出哪个题目点明了中心思想。
（1）一个刻苦学习的同学 （2）他家富起了
（3）红领巾鼓舞着我 （4）童年生活回忆
点明中心的有
3、根据审题填空
（1）《放学回家的路上》是篇 的，题目上的时间限制是 ，
地点限制是 。
（2）《我尊敬的一位长辈》是篇 的，题目上的对象限制是 ，内容
限制是 ，数量限制是 。
（3）《他为我做了好事》是篇
的。题目上的对象限制是 ，数量限制是 ，内容限制是 。 4、判断
下面的审题，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）《摔倒以后》重点应写“我”怎么摔倒的。（ ）
（2）《咱班的新事多》应写发生在自己班里的新事，而且要写几事。
（ ）
（3） 《放学以后》和《放学回家的路上》的要求是相同的，都是写放

学后发生的事。（ ）
（4）《我的爷爷》和《我爱爷爷》两个题目的要求一致，都是写爷爷。
（ ）
（）《爸爸笑了》一的重点应该写爸爸是怎样笑的。（ ）
（6）《秋天的傍晚》是要求写秋天傍晚时的美丽景色，不能写傍晚时
发生的事情。（ ）
（7）《变》这个题目只能写同学克服缺点，改正错误，取得进步的事。
（ ）
（8）《衣料服弄脏了》和《衣服弄脏以后》这这两篇重点相同,都是
写衣服是怎么弄脏的( )
（9）《欢乐的“六•一”节》要求写“六•一”节这天的事，
必须突出“欢乐”，表明在节日里过得十分欢快、喜悦。（ ）
、比较下列各组题的的异同
我的同桌
（1） 我与同桌 我和同桌之间的事 我的同桌二、三事
相同之处： 不同之处：
一新事
（2） 一喜事 一趣事 一小事
相同之处： 不同之处：
6、设想一下，《她值得我学习》这个题目可以表达哪些中心？照样子
填写三个 中心在下面的横线上。
例：他刻苦学习的精神。

（1）
（2）
（3）
7、仿照下面的四种对话方式写四句话：
例： A、“你知道吗？”桑娜说，“西蒙死了。”
B、渔夫说：“我不在，你在家里干什么？”
、“喂，西蒙！” 桑娜喊了一声。
D、“瞧，这样的夜晚！真可怕！”
“是啊，是啊，天气坏透了。”
A、
B、
、
D、
8、在能表现中心的材料后面打“√ ”，在偏离中心的材料后面打“×”。
题目：《参观市少年宫》
中心：记叙在市少年宫里的所见所闻，使我获得了知识，增长了见识 ，
受到党和政府对下一代的关怀。
材料：
（1）去少年宫路上的见闻》（ ）
（2）参观了设备齐全的小剧场。（ ）
（3）在大草坪上开展了一次有意义的中队会。（ ）
（4）参观天馆，听辅导老师讲有关天知识。（ ）

（）各个小队比赛走勇敢者的道路。（ ）
（6）在科技馆看精彩的科技表演。（ ）
（7）在少年宫内劳动，有的扫走廊，有的擦门窗。（ ）
（8）参观演出大厅，听宫领导的介绍。（ ）
9、根据下列题目和限定的中心，选择恰当的材料写在横线上。
（1）题目：我真高兴
①中心：表现我乐于助人的好思想。材料：
②中心：表现我刻苦努力学习有进步。
材料：
③中心：表现改革开放后人们生活水平提高很快。
材料：
（2）题目：明明在家
①中心：表现明明在家里爱劳动。材料：
②中心：表现明明在家里尊敬老人。材料：
③表现明明在家里爱动脑筋。
材料：
10．根据作题目和有关材料，试按不同的中心，编写出不同的写作提
纲。
（1）题目：《下雪以后》
【材料】
雪景：地面、房上、树上、天空
行人：衣着、神态

车辆：自行车、摩托车、小汽车、大卡车
扫雪：老人、孩子、还有堆雪人、滚雪球、打雪仗 ……
：助人为乐、互相帮助
详细提纲：

中心B：雪天给孩子们增添欢乐。
详细提纲：

11．下面是几组的结尾，比较一下，你认为好的请在括号内打“√”，
不好的打“×”。
（1）《我的老师》结尾：
①多好的老师啊！为了不让我淋雨，连息己生病的孩子也不顾，走 了
这么远的路把我送回家。望着老师远去的背影，我默默地祈祷：愿老
师快点回家，愿病中的婴 儿早日康复！（ ）
②望着老师远去的背影，我不禁泪如泉涌。我向老师保证：今后，我
一定 不辜负老师的期望，努力学习，不断进步，以优异的成绩报答老
师对我的关怀。（ ）
（2）《可喜的变化》的结尾：
①啊，他终于变了！我们都为他的进步高兴。（ ）
②雨还在下着，雨水滋润着麦苗，也滋润着人们的心。开展“五讲四
美”活动带的人们心灵的变化，不 正像春雨一样滋润着人们的心田，
开出了千姿百态令人高兴的朵朵红花吧？

12．下面是的开头，比较一下，你认为好的请在括号里打“√”，不好
的打“×”。
（1）《印象深刻的一事》的开头：
①自我懂事以，经历过的事情大多随岁月的流逝而忘却了 ，但有一事
却无论多久也无法从我的记忆中抹去。（ ）
②从我生下到现在已民用工业12个 年里，我经历过的有大事，也有
小事，如随爸爸去北京旅游啦，去参加市里组织的英打字比赛啦，一桩桩，一，真是数也数不清。就说去市里参加英比赛这事吧！（ ）
（2）《我的爸爸》开头：
①我爸爸驾驶大型汽车的司机，不管什么样的车他都能开。只要是有
关汽车的事情，爸爸无所不 知。（ ）②我爸爸高高的个儿，大眼睛，
阔嘴巴，人们见了他都说他像哪一个电影明星。他平时待人和 蔼，人
缘极好，妈妈说，他开了十几年的大型汽车，从没有跟人红过一次脸。
他的驾驭技术特别 好，有关汽车的知识也懂得不少。（ ）
13．从下面提供的词语中选择出供运用的，写一段话，描写 一个活动
声场面。写好后用横线标出你所选用的词语。
推、搬、紧张、热火朝天、你追我赶、 汗流满面、有说有笑、陆续、
喝彩、沸腾、助威、同心协力、欢声笑语、开始、继续、接着、情不
自禁、最后、不但……而且……有的……有的……还有的


。

14．下面两句诗是唐代诗人李商隐的名句，诗中提到两种事物，请你
写出这两种事物 以及其主要特点，然后想一想，可以借这两种事物比
喻什么人或比喻什么道理。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（1）[ ]：
特点：

喻人
喻理
（2）[ ]：
特点：

喻人
喻理
1、按要求把你说的话写出。
（1）当你拿起脏衣服要洗时，妈妈说：“ 放下吧，你赶快去做作业。”
你应该怎么告诉妈妈，你已经长大了，应该学学自己干家务活？


（2）当同学们做数学题遇到了困难，你是学习委员，你到数学老师
那里，请他到班上给同学们辅导一下，你应该怎样对老师说？

16、先用简单的几笔画出人物的表情，再用几句话加以描写。
喜

怒
哀

三、供材料作
根据提供书面材料作时,要注意三点：
一、认真审题，明确要求。
二、紧扣主题，决定取舍。
三、活跃思路，发挥想象。
（一）缩写
注意：①不能改变原的中心思想和体裁，甚至连人称也不能变。
②不能改变原的记叙顺序和主要内容，保留主干。
③概括复杂的内容要全面，语言要简明扼要。
④改后的短要衔接过渡自然，首尾连贯。
⑤合理安排各部分之间的大致比例。
（二）扩写
注意：①不能改变原的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。
②不能改变原中的主要人物和事。
③扩充的内容只能根据原情节合理地发展，不能任意增加。

（三）改写
改写，就是改变原的体裁与人称、结构及语言等，写出与原形式不同
的。
一是改变体裁。把原从一种体裁改写成另一种体裁。
二是改变人称。常见的是把第一人称改为 第三人称，或把第三人称改
变第一人称，内容不作变动。
（四）续写
注意：①续 写时一定要认真阅读原，弄清原所写事的时间、地点、人
物和事的起因、经过、结果。
②要根据题目要求，大胆想象。
③不能改变原的体裁，续写中可以增添次要人物，但主要人物不能改
变。
④续写部分的语言特点和风格要尽量与原保持一致。
（五）看图作
第一，看单幅图作。
第二，看多幅图作。
看图作的一般步骤是：看、说、写。练 习 题1、请续写下面的作，
并自定题目（请注意末的句子，前后要符合故事情节，语言要衔接）。

那天早晨，阳光明媚，我一路哼着小曲往钢琴老师家走去。刚出新村
路口，发现前 面围了一大堆人。
人群渐渐散去，我心中的一块石头终于落了地。

2、以 《他（她）并不小气》为题，把下面的一段字扩写成一篇400
字以上的记叙。
材料：开学初 ，我班了一位新同学，名叫××。他（她）呀，什么么都
好，就是平时太节俭了。同学们背地里都说他（ 她）是个“小气鬼”。
后发生了一事，使同学们改变了看法，原他（她）并不小气。
3、改写 《闻官军收河南河北》，把这首诗改写成记叙。要求不能改变
原诗的意思，发挥一定的想象，写出诗人杜 甫听到祖国统一，收复失
地后那种抑制不住的激动之情。
4、根据图画内容，发挥想象，以《假如我有翅膀》为题，写一篇记
叙，字数在40字左右。
画面上，一个小男孩仰卧在草地上，跷着腿，嘴里叼着一枝花，手
里拿着一个气球，仰望天空。
四、应用
（一）便条
格式：①“请假条”三个字要写在第一行正中。
②另起一行顶格写上称呼，后面用冒号。
③第三行空格写正，要写清请假的原因和起止时间。
④正写完后要写上祝语。
⑤署名要另起一行靠后写。
⑥日期要另起一行写在署名的下方。
另外：留言条、托事条格式与请假条相同。
（二）通知

格式：①在第一行正中写上“通知”二字，或“紧急通知”或“关 于××的
通知”，以引起读者注意。
②正要另起一行空格写，写清时间、地点、事情、请谁参加、应注意
什么。但一定要简明扼要。
③正写完后，另起一行空格写上“特此通知”。
④在正的右下方分两行写出发通知的单位和日期。
⑤被通知的单位或有关人员，可以出现在正中，也可以在第一行顶格
写上，后加冒号。
（三）日记
格式：一般在第一行居右写清某年某月某日，星期几，也可以写上当
天的 天气情况，然后第二行开头空两格写正，有时也可以给日记加个
标题，点明主要内容。
注意：（日记只能是一天中发生的事）。
（四）写读后感或观后感
方法：一般是先 引，开头写读了什么（可包括书名、作者、内容梗概
等），并用简洁的语言写出自己的总的感受；接着是 议（感），这是
重点，在引述有关重点内容或主要语句进行分析的基础上，联系自己
学习、生 活等方面的实际谈感想；最后是结，即总结全，总谈感想、
体会，结束全，简洁有力。观后感的写法跟读 后感一样。（五）书信
一般书面的内容由称呼、问候、正、祝颂语、署名、日期六部分组成，
基本格式是：
1、称呼。称呼要独立成行，顶格写，后面加冒号。

2、问候。问候的话要另 起一行空两格写，单独成行。问候语不宜长，
使收信人感到亲切，礼貌即可。
3、正。要另起一行空格写，写你对收信人说的话，要表达的思想感
情等。
4、祝颂 语。要单独起一行，空两格写上“祝”或“此致”等，再另起一
行顶格相应写上“身体健康”或“敬礼” 等。
、署名。要单独成行写在信的右下方。
6、日期。要另起一行写在署名下方。
（五）表扬稿
表扬稿分三部分：
1、名称。在第一行正中间写上“表扬”二字。
2、正。要把这事真实、完整、简明扼要地写清楚。
3、落款。在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期。
（六）建议书
格式：先 写上标题，再写清楚建议书是给谁写的，具体建议是什么，
最后写上提建议人的姓名和写作日期。练 习 题1、修改下面的通知。
该通知是学校大队部通知各班班长20XX年3月9日16:00到小会议< br>室开会的内容。通知：
请全校各班班长拿好笔记本和会议记录到小会议室开会。2、下面是兰州西北师大附小的张小华给大连光明小学王小卫写的信，二人邮编
分别是：730070、100 041
1 0 0 0 4 1

大连小卫收邮票
请给这个信封作修改。
作复习参考题目：
（1）毕业考试之前。
（2）他（她）这样做不好。
（3）我 这堂。
（4）假如这事让我干
（）温暖
（6）集体的温暖
（7）那事，我忘不了
（8）一次（堂） 的 的活动（）。
（10）老师教我
（11）我爱家中的
（12） 真了不起
（13）不做“小皇帝”了
重点：（14）以《他（她）并不小气》为题，把下面 的一段字扩写成
一篇400字以上的记叙。
材料：开学初，我们班了一位新同学，名叫××。 他（她）呀，什么都
好，就是平时太节俭了。同学们背地里都说他（她）是个“小气鬼”。
后发 生了一事，使同学们改为了对他的看法。原他（她）并不小气。
提示：你所写的新同学×××，应是你身边的同学，但名字要用林小华
代替。

（1）下面是一篇作的开头，请你根据的题目和开头继续写下去，要
求在400字以上，要写出 这次下后与往常不同的事情。
下铃响了以后
往常，最后一堂的下铃响了以后，老师说一声“ 下”，我总是背起书包
就回家，可今天却与往常不同。
（16）读材料，按要求完成作。 < br>材料：在你的学习、生活中，一定为某事或某个人流过泪，是因为幸
福、欢乐、高兴、感动而流泪 ？还是因为痛苦、悲伤、难过、后悔而
流泪呢？毕业前夕，请你以西安市育红小学六•一班 王勇同学
的身份给知心姐姐写封信，详细地把情况告诉她，让她与你分享快乐
或为你解除忧伤。
要求：给知心姐姐的信另写在方格稿纸上，要写出真情实感，400字
左右。
信中不能出现你们学校和你自己的真实姓名。
收信人：邮编100020
地址：北京市人民路88号
姓名：知心姐姐
寄信人：邮编：710001
地址：西市育红小学
姓名：王勇
贴邮票处