科学论文范文-梦想到底是什么

小升初作文指导：分类讲解作文审题方法
审题是作文的关键性步骤。近年来 ，小升初作文在考题的设计上都能贴近学生实际生活，
在文体上多以写人记事的记叙文为主，在形式上， 以命题、半命题和自拟题作文多见。文
题后常有一段提示语。提示语能够帮助考生打开思路，启迪考生展 开联想，暗示考生写作
内容。在立意、选材上有一定的引导作用。提示中的每一句话都有深刻的内涵，透 露出大
量的信息，需要考生仔细审读、推敲。准确审读提示语至关重要！

一、命题作文

命题作文，要审清题目中的“题眼”和“题限”。“题眼”就是题目 中的关键词。
“题限”，即题目限制的记叙范围。

例：我的好朋友

提示：风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，朋友时时会伸出友谊之手，
是你登高时的一把扶梯。请用一两件事来介绍你最好的朋友，写出他的特点。写一篇450
字以 上的记叙文。

审题解读：题目中的核心词是“好朋友”，因此这是一篇写人为主的 记叙文。文章
要以第一人称“我”来叙述。“用一两件事”写出好朋友的“特点”。

二、半命题作文

半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一 部分由考生自己去补充的一种作文
题型。写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。 然后细读提示中对
空白处的要求和限制。再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。补写文题时我们要 充
分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把
握写 好的内容填在横线上。

例：____给予____

提示：人们常说，“给予”是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予
的磨炼，生活给予的启 迪；也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活……请围
绕“给予”选择合适的材料，写一篇4 00字以上的纪实作文。

审题解读：这个题目的关键词是“给予”，“给予”就是“给”的意思，它包括物

质上的给予和精神上的给予。“给予”是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。
“提示” 中尤其要注意的是“人们常说，‘给予’是快乐的”一句，它点出了“给予”带
给人的感受，同时也为文 章定下了情感的基调，那就是“快乐”。

“提示”中的几个小句子同时起到了辅助 选材的作用。“他人给予的关怀，社会给
予的磨炼，生活给予的启迪”，提示了选材的第一个角度，他人 、社会、生活给予“我”，
“我”是接受者；另一个角度是，写自己把“信任给予他人，爱心给予社会， 热情给予生
活”，“我”是实施者。后面的省略号则涵盖了更多的内容。无论选取哪种材料，一定要注意写出“给予”的过程，写出“快乐”的感受。

三、给范围自拟题作文

此类作文命题思路是先明确一个“靶心”，再要求考生自拟题写记叙文。命题者在< br>命题时为考生提供了一个简明的引领性提示。这些提示在材料选择和习作思路上给了考生
一个重要 的导引，使考生对主题的感悟有了个性发挥的余地。

审读提示语，首先抓住其中关 键词，其次，提示语中常常包含着命题者对选材范围
的规定，审读时一定要注意分析“提示语”中各分句 的意思。学会抓提示中的“选材点”，
与自己的素材积累建立联系。

以2009年和平区六年级升级考试作文试题为例：

在喜庆热闹的春节、欢欣快乐 的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……我
们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。那场 面多么令人留恋，那故事多么令人难
忘。请你围绕印象最深刻的一次“欢聚”，选择合适的材料，写一篇 450字以上的纪实作
文，题目自拟。

审题解读：这是个提供了核心词的 自命题作文，核心词是“欢聚”，“欢聚”就是
快乐的团聚。提示中第一句从两个方面明确了选材的范围 。“在喜庆热闹的春节、欢欣快
乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……”罗列的生活场景都 是考生所熟悉的，
同时又点明了事情发生的时间，省略号还省略了其他的时间和场景，这样让考生人人有 事
可写，有话可说。“我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。”明确了文章要以
第一 人称“我”来叙述，事情发生在“我”与家人、朋友、老师、同学这些人物之间。

第二句话“那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。”一方面提示考生写“欢
聚”不仅要有场面描写 ，还必须有一个完整的故事情节作支撑。另一方面提示考生文章情
感基调为留恋、难忘。

第三句话“印象最深刻的一次‘欢聚’”突出了故事的难 忘，明确了选材的典型性，
点明了核心词“欢聚”，要写出愉悦的感受。

通过将提示语分层次解读，把这些因素综合起来考虑，我们的审题过程才算完整，
题意才有可能理解正确 。