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小升初作文指导：作文十大诀窍


这个技巧说白了就是学 习写短句。学了一段时间写作的孩子
容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注
意控制每句话的字数，建议把几个字 几个字的长句改成只有三四
五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一
根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。 ”经指导后改成：“草
绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的
样子。” 是不是很有节奏感?
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒
钟内发生的事 。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几
字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会 纪录诞生
了!
怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起
跳、翻越 、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何
一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起跳 前如何与同学们进
行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒
钟的素材让孩 子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出
四五百字吗?
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遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我
脑子里跳 出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个
句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某 学生写：“数学
老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪!这该怎么办
呢?”
按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个
字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写 的。天哪!这该怎么
办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适
当感叹词 。
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不
能强求他们写出一波三折的内容 ，那就让他们学会一波三折地使
用动词，就这是要动连着动学会连续使用动词。某学生写一场乒
乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话
把文章就给写完了)
学会动 词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛
死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖， 脚一跺，球
高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬
变成六七个，文字即 刻灵动丰富起来。
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到
“很”和“非常” 想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现
频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到 要写
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这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个
字眼?
比如写热，别 出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体
现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章 自然
就能写长。
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：
“早上天气 还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在
下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只
要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、 小鸟歌唱、小雨哭
泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能
写身边更真 实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，
这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要 让人活在真实
的环境里。
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四
座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，在“就是不用成
语”写作技巧中，蒋老师指出：当作 文中只会按照套路使用成语
时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受
都写 出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心
旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙 。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过
林梢，原本平静的湖面漾起了圈 圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身
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姿，我也忍 不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，
痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成 语，解决孩
子作文写不长写不细的难题。
让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”;
张三无可奈何地说：“……”;
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不 用出现“说”
而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技
巧让孩子的写作水 平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会
仅干巴巴的地写“某某说”。
很多孩子不会用标 点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚
至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩
子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比
如，。?!……：”“
这些标点 你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几
次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句 子会写了、
人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，
这些句子加进去后， 文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方
法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
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作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到 类似这样的名子：
“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的
大眼睛，有 一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修
改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷 的黄头发自然地披在肩上。她
的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小
嘴 配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读
起来舒服多了?
老师认为，孩子学习写作一般要走过4个阶段：
1、写作并不神秘;
2、写作需要技巧;
3、写作强调个性;
4、写作就是生活。一些孩子在大量读写 中，在老师的帮助下
会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法
跨越第二 阶段。本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多
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