医务室-暑假日记

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小升初语文 常见的3种命题作文类型
小升初语文考试作文是 重点，而审题是作文的关键性步骤。近年来，小升初作文在考题的设
计上都能贴近学生实际生活，在文体 上多以写人记事的记叙文为主，在形式上，以命题、半
命题和自拟题作文多见。文题后常有一段提示语。 提示语能够帮助考生打开思路，启迪考生
展开联想，暗示考生写作内容。在立意、选材上有一定的引导作 用。提示中的每一句话都有
深刻的内涵，透露出大量的信息，需要考生仔细审读、推敲。准确审读提示语 至关重要!

一、命题作文

命题作文，要审清题目中的“题眼 ”和“题限”。“题眼”就是题目中的关键词。“题
限”，即题目限制的记叙范围。

例：我的好朋友

提示：风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁， 朋友时时会伸出友谊之手，是
你登高时的一把扶梯。请用一两件事来介绍你最好的朋友，写出他的特点。 写一篇450字
以上的记叙文。

审题解读：题目中的核心词是“好朋友”，因 此这是一篇写人为主的记叙文。文章要以
第一人称“我”来叙述。“用一两件事”写出好朋友的“特点” 。

二、 半命题作文
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半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。然后细读提示中对空白
处的要求 和限制。再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。补写文题时我们要充分利用
半命题作文选材自由的 特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的
内容填在横线上。

例：____给予____

提示：人们常说，“给予”是快乐的，我们曾 经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨
炼，生活给予的启迪;也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热 情给予生活……请围绕“给予”
选择合适的材料，写一篇400字以上的纪实作文。

审题解读：这个题目的关键词是“给予”，“给予”就是“给”的意思，它包括物质上
的给 予和精神上的给予。“给予”是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。“提
示”中尤其要注意 的是“人们常说，‘给予’是快乐的”一句，它点出了“给予”带给人的
感受，同时也为文章定下了情感 的基调，那就是“快乐”。

“提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。“他人给予的关怀, 社会给予的
磨炼，生活给予 的启迪”,提示了选材的第一个角度，他人、社会、生活给予“我”，“我”
是接受者;另一个角度是， 写自己把“信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活”，“我”
是实施者。后面的省略号则涵盖了更 多的内容。无论选取哪种材料，一定要注意写出“给予”
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的过程，写出“快乐”的感受。

三、给范围自拟题作文

此类作文命题思路是先明确一个“靶心”，再要求考生自拟题写 记叙文。命题者在命题
时为考生提供了一个简明的引领性提示。这些提示在材料选择和习作思路上给了考 生一个重
要的导引，使考生对主题的感悟有了个性发挥的余地。

审读提示语， 首先抓住其中关键词，其次，提示语中常常包含着命题者对选材范围的规
定，审读时一定要注意分析“提 示语”中各分句的意思。学会抓提示中的“选材点”，与自
己的素材积累建立联系。

以2009年某六年级升级考试作文试题为例：

在喜庆热闹的春节、欢欣 快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……我们总
是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。 那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。请
你围绕印象最深刻的一次“欢聚”，选择合适的材料，写 一篇450字以上的纪实作文，题
目自拟。

审题解读：这是个提供了核心词的 自命题作文，核心词是“欢聚”，“欢聚”就是快乐
的团聚。提示中第一句从两个方面明确了选材的范围 。“在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿
童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……”罗列的生活场景都 是考生所熟悉的，同时又
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点明了事情发生的 时间，省略号还省略了其他的时间和场景，这样让考生人人有事可写，有
话可说。“我们总是与家人、朋 友、老师、同学们欢聚一堂。”明确了文章要以第一人称“我”
来叙述，事情发生在“我”与家人、朋友 、老师、同学这些人物之间。

第二句话“那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。 ”一方面提示考生写“欢聚”
不仅要有场面描写，还必须有一个完整的故事情节作支撑。另一方面提示考 生文章情感基调
为留恋、难忘。

第三句话“印象最深刻的一次‘欢聚’”突出 了故事的难忘，明确了选材的典型性，点
明了核心词“欢聚”，要写出愉悦的感受。

通过将提示语分层次解读，把这些因素综合起来考虑，我们的审题过程才算完整，题意
才有 可能理解正确。

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