萧然高中-端午习俗

五年级英语考试卷分析精选

一、试题的特点：

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

(一)、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题 原则，坚
持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握
的基础知识作为重 点考查的内容(如动词过去式和口语的使用等)，因
为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的 基础。

(二)、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种 交际的工具。而小学英语教学根据小学生
的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说水平的培养为主要目 标，
读写跟上的原则实行。

(三)、渗透了水平考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不但要教给学生一些最基本
的语言知识，而且要教给 学生使用语言的方法和水平。在试卷的问题
设计上，增加了对学生阅读理解水平和活用语言水平的考查。

二、试卷及学生答题情况分析

(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应水平。
满分为40分，共四题， 整体来看，听力部分得分率相对来说一般，失
分较多的是第四题。失分的主要原因一方面是学生心理紧张 ，听的技
巧掌握不好，另一个最主要的原因就是对动词过去式的书写掌握的不
是很好!

(二)、笔试部分

笔试部分共四个大题，这部分是按照 由易到难、由词到词组、到
句子、到对话使用、到交际、最后到短文阅读的思路层层递进。主要
考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的准确使
用和读写水平的考查，以及学生交际 水平以及读短文训练的检测，现
分述如下：

1、选择填空，主要考查了句子的 整体把握水平，绝大部分学生
完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂，主要是第三人称单
数后面动词的变化部分学生没有注意及课文内容的掌握不牢固。

2、口语连线，内容都是书上平时的对话内容，绝大部分学生做
得很好。

3、 选词填空，这部分内容主要考查了学生对所学英语的使用情
况，内容不是很难，但是还是有相当一部分同 学因为理不清句子的意
思与思路而失了分。本题主要考查学生对句子的整体把握水平，内容
是根 据课本内容，简单易做，出错的部分是有马虎大意、自以为是的
所谓好同学外，基本是基础差的学生，他 们对句子没有整体性概念，
陷于无知的状态。

4、阅读短文，此题主要考查了 学生的阅读水平，在第三小题中，
原文中给的是Theyseemanypeopleinthepar k，但题目中给的
Therearemanypeopleinthepark,学生因为马虎粗心、不 认真读题而造
成失分。

三、改进措施及今后的发展方向：

1、增强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，
在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇 是文章、句子的基本单位，词
汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地使用英语实行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，
在今后的教学中，在增强拼读 与拼写的同时，应协助学生实行有意识
记，应增强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释 单

词的水平，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不
离句，这 样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定 要与语境相结合。实行语法操练时，要
坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题 ，
联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知
识对于培养语言使用功 能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一
定要有生动活泼的教学活动。

3 、进一步培养阅读水平。阅读水平的培养是英语教学的又一重
点。《课标》规定“学生应达到一定量的课 外阅读量”。其实，试卷
上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学
生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学
生不会阅读试卷上的题目，对不上适 用的语法结构。阅读水平的培养
在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力协助学生分析语言材料，而不是核对答案。

4、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要 紧扣教
材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐，达到让学生实行简单的英
语交流的目的。
5、规范要求、强化技巧也是提升教学质量的有效途径之一。所
以，教师传授仅仅 要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答
技能实行规范化训练。

总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写
水平上多下功夫。

【篇二】

五年级下册英语期末考试试卷分析

本次五年级英语期 末试卷由十大题组成，分别是：一、选出不同
类型的词。二、单项选择题。三、写出月份单词的缩写形式 与翻译所
给的日期。四、准确写出动词的现在分词形式。五、选择合适的句子