除螨卫士-很搞笑

小学英语五年级试卷分析


本次 的五年级检测考试，由区教育局统一进行检测。本次试卷
形式多样，难易适度，试题紧扣教材，贴近学生 实际生活，从不同方
面很好的考察了学生的语用能力和交流能力，考查内容涉及到教材各
个单元 的内容，注重基础知识的考查，并兼顾了对学生的实践创新能
力的考查，在考核知识的同时也考查了学生 的能力。试题题型中既有
对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知
识 的考查。读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，
注重学生对单词在句中运用能力的考查 ；不同的题型结构有不同的考
查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目
标，照顾知识覆盖面。
小学英语使用的是陕西旅游出版社的新标准教材。本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许
多英美的生活方式及传统文化。 其目的是有利于培养学生学习英语的
兴趣，使用英语的能力。教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和
运用英语交际的能力。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学
习兴趣和积极性，通过考试 的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习
惯和对所学知识的掌握程度。
一、试卷总体情况分析：
1、注重基础知识的考查
试卷坚持依据于 课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些

学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内 容，因为这些语言知识的
掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学
生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目
标，读写跟上的原则进行。因此，整个 考试加大了对听说能力的考
查。
3、渗透了能力考查的要求
学习 语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最
基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法 和能力。本次试卷
的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。
本次检测试卷 ，总体注重了基础知识的考查。试题主要考查
学生的语言基础知识和基本技能。总体包括找出画线部分发 音不同的
一项；补全单词，并翻译成汉语；把同类单词的序号填在前面的括号
里；按要求完成下 面各题；找出正确的选项；判断对错；按要求完成
下面的句子。试卷能依据课本，充分体现考查学生基础 知识为主要目
标的命题原则，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容
(如重点单词 的识记，重点句型的运用，以及语音的认知等)，这些知
识能为学生以后的学习打下坚实的基础。试卷根 据小学生的年龄特点
和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的
原则进 行，突出语言的交际功能，渗透了能力考查的要求和一些生活
常识。在试卷的问题设计上，增加了对学生 活用语言能力的考查。
二、质量分析：

1、数据呈现：
通过查阅试卷进行认真系统的试卷分析，本次考试平均分为 分，
及格率在 %左右，优秀率在 %左右。整体来看，学生们的答题
情况还是不太令人满意。其具体情况分析如下：
题 型 正
找出画线部分发音不同的一项
补全单词，并翻译成汉语
把同类单词的序号填在前面的
括号里
按要求完成下面各题
找出正确的选项
判断对错
按要求完成下面的句子
2、主要问题及原因。
从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实 际水平出发，着重考查
学生理解、运用语言的能力，对单词的理解掌握情况。
如：第一大题， 找出画线部分发音不同的一项，主要考察了本册教材
中一些字母或字母组合的发音，内容比较集中，在平 日的教学中，我
们结合每单元part B部分中Read the words.中的语音知识，对学
生进行了相对的语音训练，学生做起来得心应手，也是得分比较集中
的一道大题。
第 二大题，补全单词，并翻译成汉语，这一题考察范围非常广，涵盖
了四、五、六、八单元的四会单词，综 合考察了学生的语言运用能
%
%
%
%
%
%
%

力，是失分较多的一个题，这也是我没预料到的，这是一个极其简单
的单词识记题，但出乎我的意料，学生做的很不好，这也给我敲响了
警钟，俗话说不考不知道，一考吓 一跳，此题折射出了一个很大的问
题，学生连最基本的词汇都掌握不好，何谈语音、谈何语法。这也是< br>我今后教学中的一个重中之重。
第三大题，把同类单词的序号填在前面的括号里，这部分基本涵 盖了
英语中的所有词性，包括形容词，名词，动词，月份的表达，系动词
等，要求学生区分判断 ，考察面比较广，个别学生失分的主要原因是
由于粗心或者考试时走神。
第四大题，按要求完 成下面各题，主要考察各单元的综合语言运用能
力，涵盖面较广，语法点多，学生失分较多，答题不太理 想。
第五大题，找出正确的选项，虽然表面上是一道单项选择题，其实隐
含了很多语法知识在 题目当中，学生粗心就会做错。
第六大题，判断对错，主要考察学生对语言的综合运用能力和理解能< br>力，大部分的试题都出自于课本知识点，基础知识好的学生就能判断
出来，基础知识不好的学生做 起来有一定难度。
第七大题，按要求完成下面各题，考察学生运用语言的能力，学生失
分较多。
三、问题剖析：
1、在培养学生良好做题习惯上做的不够。良好的做题习惯
主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。但在这一学期
里，有的学生由于书写不清，匆忙答 题，不会检查，造成失误。
2、对学生上课的课堂学习习惯也没有培养好。虽说一直在强< /p>

调上课纪律，但方式单一，没有收到预期效果。在最后两个星期里，
学生的学习情 绪有些浮躁，影响了复习的效果。很多测试内容在复习
时都曾有涉及，但此次仍出错。
3、期末复习不够彻底、认真。
4、对学生学习情况的了解滞后。
5、对后进生的辅导强度不够。
四、思考建议：
本次质量检测留给我思考的问 题很多。对如何进一步加强小学英
语教学，提高小学英语教学质量进行了以下反思：
1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于
英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设 计和开展应符合学生的
心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，
力求 使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、
说、读、写能力。
2、继续 加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定
要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语 字母的读音规则，
以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情
景教学法 、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将
单词的音、形、义有效结合起来，活学活用， 在轻松的氛围中学好词
汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中，把交际 能力的培养放在十分突出的位置。小学生
模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点， 努力
激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌

曲等直 观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手
段，培养和发展学生的英语语言交际能力。
4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培
养学生的参与意识和语言交 际能力；适当进行知识拓展，积累知识，
及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高 学生
能力。
5、中、高年段要强化阅读训练。平时应加大阅读量，进一步培
养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定
“学生应达到一定量的课外阅读量” 。其实，试卷上每一题都要求学
生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试
卷上的题目，阅读能力的培养在 于平时，教师在平时讲解阅读理解题
时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。加强答题技巧
的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强
思维方法的训练和答题技巧 的训练，使学生在不断的实践中掌握正确
的方法。
6、学生的英语口语训练还要进一 步加强，小学英语教学注
重对学生听说演的训练，口语好于书面语。但是卷面的许多错误都与
学 生缺乏正确的英语语感有着直接的关系，如果学生平时有大量英语
朗读和口头表达的习惯，许多错误完全 可以避免。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经
常地接触， 反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。