电视销售-描写梅花的作文

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五年级英语上期末
试卷分析
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五年级英语上学期期末试卷分析
试卷共分听力、笔试二个部分、九
道大题。本次测试着重 考查了学生的基
础知识和基本技能，试题比较全面地检
测学生对听、说、读、写综合知识掌握< br>及实际运用能力，内容覆盖全册教材，
无难题、偏题。试卷形式上灵活多样，
符合五年级 学生的心理及年龄特点。
一、试题的特点:
、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知
识为主要目标的命题原则，坚持依据于
课本，但又避免教材中 机械的知识，对
于一些学生必须掌握的基础知识作为重
点考查的内容，因为这些知识的掌握能< br>更好地为今后的学习打下坚实的基础。
、突出语言的交际功能
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英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点
和语言学习的规律，确立以听说能力的
培养为主要目 标，读写跟上的原则进行。
、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英 语教
学不仅要教给学生一些最基本的语言知
识，而且要教给学生运用语言的方法和
能力 。在试卷的问题设计上，增加了对
学生阅读理解能力和活用语言能力的考
查。
（四）、渗透了生活常识和中西文化
差异的考查
小学英语的教学内容贴近学生生
活，同时也出现了一些中西文化的差异
现象，这是学习一种语言很必要的。为
使学生在学习中注 意比较和积累，在试
题中进行了这方面的考查，对今后的教
学工作起到了导向作用。
二、数据统计：
班级在籍人数参考人数总分平均分
优秀人数优秀率及格人数及格率
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五年一班%%
五年二班%4284%
年组综合%%
三、下面就试卷的总体情况分析如
下
、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音
及听力理解和快速反应能力。 满分为30
点，共三块内容，分别为：I、听一听，
选一选；II、听问句，选答语；III、 听一
听，写一写。本次考试是第一次通过播
放录音来考查听力，虽有一定难度，但
从整 体来看，听力部分得分率相对来说
比较高，失分较多的是第III题，学生有
的不能领会录音内 容中的关键信息点，
有的能听懂句子但是不能根据句子的整
体写出单词的恰当形式，以至造成失 误。
、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础
知识（词、词组、语法 等）和基本技能
（阅读能力及写作能力）。满分为70点。
现分述如下：
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IV、读一读，选一选。
涉及到动词的时态变化、关键短语，
介词的使用等，同时考查了学生对句子
的整体认读能力，学 生完成的还不错。
V、看一看，写一写。
完全都是平时所熟练的词形转换，
但是学生眼高手低，出现一些不该出现
的错误。如：say的过去式是said而不是
sai ed，finish的单三是finishes而不是
finishs，这也说明在学生眼中英语并没有
被足够重视起来。
VI、读一读，写一写。
就是我们平时练习的连词组句 。内
容都是学生熟悉的内容，大部分学生做
得很好，但也有很差的，原因是词汇量
太少 ，不能弄清楚句子的含义故不能连
成正确的句子。一部分学生由于不仔细
审题而将第三题的肯定 句写成一般疑问
句造成丢分。
VII、读一读，选一选。
本题是让学生通 过提供的选择来组
成由should和shouldn’t构成的句子。
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多数学生能较好地完成此题。但是英语
基础较差的学生由于对词汇的 掌握较
差，不能正确理解后半部分句子的意思，
所以无法正确完成此题。
VIII、阅读理解，判断对（T）错（F）。
大部分学生只要认真阅读短文，就
能在原文中找出正确答案。
IX、作文。
本次作文试题不难。多数学生能根
据所学的教材上的内容来介绍中国学校
与英国学校的异同，得 到6分以上。普
遍性的错误是语法表达错误，如：
ourschoolstarts多数写成o urschoolstart没
有注意单三，wearesitinline.应写成……
被错 误地写为Theyschoolfinish……。
四、几点教学建议
1、加强词 汇教学。包括单词拼写，
词义记忆，语用功能的训练，在平常的
教学中一定要常抓不懈。词汇是 、句子
的基本单位，词汇量的大小，将直接关
系到学生能否流利地运用英语进行交
际； 能否熟练地用英语读和写；能否顺
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利地用英语 思考。从阅卷所反映的问题
看，在今后的教学中，在加强拼读与拼
写的同时，应帮助学生进行有 意识记，
应加强对词的用法及内在含义的理解，
要培养学生用英语解释单词的能力，逐
步启发引导学生用英语思考。单词教学
一定要做到词不离句，这样，学生在学
会了单词的同时， 也学会了词的一些基
本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相
结合。进行语 法操练时，要坚持“四位一
体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确 定语法结构，
明确语法功能（交际功能）。要重视语法
知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要
有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读 能力。阅读能力
的培养是英语教学的又一重点。其实，
试卷上每一题都要求学生阅读。我们常< br>说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会
做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲
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的题目，而是因为学生不会阅读试卷上
的题目，对 不上适用的语法结构。阅读
能力的培养在于平时。教师在平时讲解
阅读理解题时，应着力帮助学 生分析语
言材料，而不是核对答案。
4、在教学的过程中，要充分调动全
体学生 的学习积极性，培养学生对英语
学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的
必要条件，而对于一些基 础较差的学生，
应该给予更多的理解、关心和帮助，防
止“二极分化”提早在小学出现。让所有
学生能扎扎实实打好英语学习的基础，
让所有学生能在以后的持续英语学习中
有更好的 发展潜力。
英语作为一种语言，首先要实践，
其次要注意知识的积累，要经常地接触，< br>反复运用。要明白实践越多，提高也就
越快。

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