小学五年级上册英语期中试卷分析

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2020年12月31日 02:32
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2020年12月31日发(作者:陈明仁)



小学英语五年级上期期中考试试卷分析
一、 出题情况
本次小学英语五年级期中考试试题能依据课标要求,紧扣课本, 又能
适度拓展,难易程度适中,充分体现素质教育及以考查学生基础 知识为主
要目标的命题原则

能根据小学生的年龄特点和语言学习的 规律,确立
以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则。既重基 础考查,又重能
力考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点 考查的内容,渗透了
对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。本 次试题分听力和笔试两部
分,听力30分,笔试70分。听力从选单词、 选句子和听问句找答语三
方面考查。笔试从选不同类单词、选最佳答 案、四会单词、问答配对、连
词成句、补全对话及阅读等方面考查。
二、 答题情况
听力部分
听力从单词和句子两方面考查。
1、单词:
(一)听录音,选出你所听到的句子中包含的单词。以往考试读单词 找
单词,这次考试对五年级学生提出了更高的要求,读句子找单词, 有一定
难度,尤其是潜能生,由于不得要领,失分 4分或4分以上。
其中2、4小题失分最多。2小题选Thursday很多学生选Saturday其实
这两个单词差别很大,主要是学生不认真听导致错误。 4小题选
salty,学生选sour,学生对表味道的这两个单词混淆不清

以致出错。



2、句子:
句子从选听到的句子和听问句找答语两方面考查。
(1) 听录音,选出你所听到的句子。这道题比较简单,学生也能掌 握
做题技巧,做得很好,基本上没有失分。
(2) 听问句,选出正确的答语。这道题是学生听力的弱点,失分较
多,尤其是潜能生。其中1、4、5小题出错最多,1小题录音问What' s
your father like ?问父亲长什么样?以前练过你的什么老师长什么 样,
father本期课本没有出现,但以前学过,可能学生遗忘了,或一 时没弄明
白意思,所以出错.4小题问What do you do on Sun days周日 干什么,
有些学生选成吃什么,把这两个句子区分不清。5小题问What do you
have for supper ?晚饭吃什么,supper没学过,学过 dinner,—个 词没学
过学生就不知怎么选,活学活用能力较差。
笔试部分
笔试从单词、句子和阅读三方面考查。
1、 单词:单词从选不同类的单词和写四会单词考查。
(1)选出下列各组中不同类的单词。出的都是四会单词选不同类,
2、 5小题出错最多,其它小题答得较好。2小题选tasty选成grape, 主要
是表味道的单词掌握不牢固。5小题选fresh,选成potato,学生不认 真,或
把fresh当成fish•另外3、4小题还有个别学生出错,出的都是 四会单词
选不同类,出错纯属学生不认真。
(2)根据句子意思填出单词,其实考查学生对四会单词掌握情况,



这道题主要考查四会单词:favourite、homework、Wednesday kind及
funny,这几个单词前三个音节较长,书写起来较难,尤其是潜能生失 分
最多。失分较多的是 favourite、Wednesday及funny,学生书写
favourite时,大多写成favorite中间少写u。Wednesday书写时,要么 首
字母没大写,要么后加s,写成Wednesdays funny书写时要么最后 字母
写得像g,要么中间u写成a.
2、句子:句子从选择最佳答案、问答配对、连词成句和补全对话等 方面
考查。
(1) 选择最佳答案。主要考查学生对重点句型的掌握及活学活用,
除了考察书本上句型外,还对书上句型有所拓展。除错较多的是3、7、 &
9小题,其它小题掌握较好。3小题问那位年轻的女士是谁,是书 上一个
句型,复习时提得较少,又没加强练习,所以学生有些遗忘, 尤其是潜能
生。7小题问那位年老的男人是谁,与3小题属同一类型, 是它的拓展,
但学生对man这个单词不熟,三个形似的答案又放在一 起,学生没有仔
细辨认,导致出错。8小题问最喜欢的水果,大多学 生选cabbage没认真
审题。9小题问那位年轻的女士是谁,补全答句, 有些学生把Mr和Miss
区分不清。
(2) 选正确的答语。主要考查学生对重点句型的掌握及区分易混句
型能力。这道题把易混句型放在一起,让学生找答语。大部分学生掌 握较
好,潜能生区分能力差,出错较多,尤其是特别相似的句型
如:
问干什么 What do you do on Sun days?和问午饭吃什么 What do you



have for lunch ?问长什么样 What' s he like ?和问英语老师是谁 Who s
your En glish teacher 学生混为一谈。
(3) 连词成句。主要考查学生组词成句能力。这几个句子以前期中
考试出过此类型,本来认为是弱点的,学生掌握还不错,只有个别题 出
错,如:第二个句子中n Tuesday要么拆分开了,要么排列位置不 对。
还有个别学生粗心,连词成句时,漏写单词。
(4) 补全对话。考查学生理解及运用句型能力,学生要学会联系上 下文
来补全。这道题相对来说失分较多,尤其是潜能生,没有掌握方 法,胡乱
填。出错较多的是 A、D、 E三个空。三个句子很相似, 尤其是D和E,
句子开头一样,要联系上下文来补全。
3、阅读。主要考查学生阅读能力,是一道综合练习,考查学生多方
面知识及能力。这道阅读题综合一二单元所学知识。 失分较多的是3、 4
小题,其他小题掌握较好。3小题判断最喜爱的食物,这道题文中 说 得很
明显,但学生没认真阅读找出相关句子。 4小题判断李老师是不
是音乐老师,这道题也很明显,把文中的he替换一下,就可判断正误,
有的学生没这样做,导致出错
三、存在问题:
根据学生答题情况,可以看出存在以下问题:
1、 听力有些差,尤其是听问句,找答语。
2、 四会单词掌握不牢固,不会用音标帮助识记。
3、 句子在情景中不能灵活使用,如:补全对话,把这些句子在一定 情境



中,有些就不知道怎么补全,胡乱填序号。
4、 学生阅读方法不得当。
5、 平时教学没有适度拓展,如:教学 Who' s that young lady审寸,没
有拓展教学 Who' s that young mamwomen?
四、今后改进措施
1、 加强听力训练。平时让学生多听录音机,跟读模仿,加大听力训 练,
尤其是听问句找答语,采用不同形式练习,使学生掌握方法。
2、 词汇教学,尤其是四会单词。包括单词拼写及识记,词义记忆的 训
练,在平常的教学中一定要常抓不懈。在今后的教学中,在加强拼 读与拼
写的同时,应帮助学生利用音标进行有意识记,防止死记硬背, 把
Pronun cation巧妙渗透在单词教学,让学生掌握一些最基本的字母 组合
及元音的发音,为记忆四会单词做铺垫。
3、加强补全对话训练,使学生学会在情景中能灵活运用句子。老师 要
教给学生方法,让学生学会联系上下文补全对话,对于答案相近 的句子,
通过对比来选择。
4、 教给学生阅读方法,提高阅读能力。俗话说:授之以鱼,不如授 之以
渔。传授方法很重要,要教给学生怎么阅读,遇到阅读题该做些 什么,
即:阅读时,带着文后问题边读边划,画出与文后问题相关联 的句子,不
认识的单词可联系上下文来猜意思。此外要求学生遇到阅 读题,一定要认
真阅读,反复琢磨,来判断正误。
5、 平时教学注意有效拓展。拓展太宽,增加学生难度,拓展太窄,
缩小学生知识面,总之,要把好这个度,即适度拓展 .如:教学Who'



s that young lady ?时,就应拓展教学 Who
达到有效拓展。

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