教师职业道德论文-关于诸葛亮的俗语

五年级英语上册试卷分析

一、试题的特点：
（一）、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础 知识为主要目
标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械
的知识，对于一些学生必须 掌握的基础知识作为重点考
查的内容（如动词的时态的运用，重点短语等），因为
这些知识的掌 握能更好地为今后的学习打下坚实的基
础。
（二）、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英
语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
（三）、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教
给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学 生运用语
言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生
阅读理解能力和活用语言能力的 考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下：
本试卷共分为两部分，第一部分是听 力题（30
分），第二部分是笔试题（70分）。试卷满分为100
分，限时50分钟
（一）、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解
和快速反应 能力。满分为30分，共三大块内容，分别
为：一、听录音，选出所听到的单词；二、听问句，选
答句；三、听音，填空；整体来看，听力部分得分率相
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对来 说比较高，失分较多的是第三题，学生有的不能领
会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。
（二）、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本
技能，包括 语音、词、词组、语法等方面的考查。现分
述如下：
1、单项选择，是属于基础知识，主要考查学
生对时态的掌握情况。从卷面上看得分并不是很高。
2、英汉互译。完全都是平时所熟悉的短语，
但是学生眼高手低，扣分很多，尤其是汉语短 语译成英
语，失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够
重视起来。
3、 根据要求写出下列单词的正确形式，涉及
到动词的时态变化、复数，反义词的使用等，同时考查
了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。
4、连词成句。本题较为简单，学生多数完成
的不错，失分点在第四小题上。
5、阅读， 判断。学生在本题扣分很多，究其
原因可能有三：一是学生审题不够认真，要求没看清
楚，把“ √”“×”看成了“T”“F”；二是学生对词的形态不能
正确运用；三是学生练得太少或者说学生没有 太多的时
间学英语。
6、作文。考查学生初步的写作能力及创新能
力。普遍存在 的问题：1）书写问题。通过平时的练
习，学生在书写、字迹、大小写等方面虽然有了很大的
进 步，但依然存在问题。2）空白作文减少。虽然空白
作文在减少，但有一部分学生对作文还是不知如何下
笔，可见教师对学生平时的训练缺少灵活性，一部分学
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生不能举一反三，只会死记硬背。此题是整套试卷中得
分率最低的。
三、几点教学建议
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记
忆，语用功能的训练，在平 常的教学中一定要常抓不
懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将
直接关系到学生 能否流利地运用英语进行交际；能否熟
练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所
反 映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的
同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法 及
内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，
逐步启发引导学生用英语思考。单词教 学一定要做到词
不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词
的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进
行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题 、语境、结
构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结
构，明确语法功能（交际功能） 。要重视语法知识对于
培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课
堂上一定要有生动 活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是
英语教学的又一重点。《 课标》规定“学生应达到一定
量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅
读。我们常 说，“这类题目已讲过x遍， y个学生不会
做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结
构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲 解阅读理
解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答
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案。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意
知识的积累， 要经常地接触，反复运用。要明白实践越
多，提高也就越快。
4、 加强书写训练，从小养成认真书写的好习
惯，为今后的学习打好基础。


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