经典武侠-距离歌词

2017年小学五年级下册英语期末考试卷面质量分析
《试卷分析反思》


试题分析

本次五年级英语期末试卷由十大题组成，分别是：
一、选出不同类型的词。
二、单项选择题。
三、写出月份单词的缩写形式与翻译所给的日期。
四、正确写出动词的现在分词形式。
五、选择合适的句子补全对话。
六、给问句选择正确的答语。
七、连词成句。
八、选词填空。
九、读小短文，并根据短文内容填空。
十、阅读理解。
本次期末考试，主要检测学生对课文中所学的字、词、句的掌握
情况。试题有一定的难度。从学生答卷的 卷面情况来看，还是有不少
学生书写不够规范。从答题情况来看，只有半数学生的基础知识学得
比较扎实。
改进措施
1．虽是读四年级时学生已经学习二十六个字母的手写体了，但还是有一部分的学生书写不够规范。因此教师还是要在指导学生书写上
下功夫，力争使学生把单词写得 正确而美观。
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2．要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活 动，合理地进行
“培优补差”的工作。充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承
担一个在学 习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作，有目的性的针
对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有 兴趣，乐于学习。
一、试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语
用能力和交 流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中
有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常 交际用语及初步语法
知识的考查。没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学
生对单 词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目
标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在 整体上体现考查目标突
出语境，照顾知识覆盖面。
二、试卷答题情况分析
通观学生 试卷答题情况。可以看出课堂听说的训练以及单词基础
的训练对学生掌握知识很有帮助。但是第四大题出 错较多，学生不能
对所学的疑问词进行很好的填空，从另一个方面说也是知识的掌握不
牢靠。
第八大题也存在较大问题，很多同学对句子的语序排列不正确，
在今后的教学中对这方面要加强 训练。
第九大题也有部分同学存在问题，主要是学生的阅读量太小，对
短文所描述的意思不能 很好的理解，造成很多不必要的失分。
三考试情况统计
平均分及格率优秀率
62.154.632.8
四改进措施
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1、 教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学
习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和 开展应符合学生的心理和
生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使
学 生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、
写能力。
2、继续加强语音 、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要
使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读 音规则，以
提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景
教学法、词义对 比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单
词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的 氛围中学好词汇
和句型，为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中，把交际能力的培养放 在十分突出的位置。小学生模
仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激
发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲
等直观形象的教学方法，结合图片 、简笔画、动作表演等教学手段，
培养和发展学生的英语语言交际能力。
4、深钻教材，充分 利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养
学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累 知识，及时
巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能
力。
5 、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层
次教学，根据不同的学情因材施教，在抓 两头带中间，使成绩差的学
生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。
(一)、注重了基础知识的考查
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试卷中能充分体现考查 学生基础知识为主要目标的命题原则，坚
持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须 掌握
的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今
后的学习打下坚实的基 础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据 小学生
的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，
读写跟上的原则进行 。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些 最基本
的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题
设计上，增加了对学 生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷的总体分析
试题共有六大题，第一题为将 字母Ff~Ll书写在格线上；第二题
为按要求完成各题（单词词组）；第三题为单项选择；第四题为单 词
分类；第五题为按要求完成句子；第六题为阅读短文，判断对错。
本次试卷难度高的为第五 题和第六题，按要求完成句子，第一次
出现在卷面上，平时老师也没有过多的强调，导致学生失分率最高 。
阅读题可以增加学生的阅读理解能力，难易度适中，但粗心的学生就
很容易出错。
第三题为综合题单词的英汉互译、词组的缩写和变回原形、单词
的反义词。这道题并不难，只是学生得分 率并不高，主要原因是学生
平时不背写单词。
第四题的内容并不难，只是卷面有点混乱，让学生容易出错。
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第一题书写字母和第三题单项选择是经常出现的题型，因此学生
得分率最高。
三、教学建议
根据本次试卷的分析，以后我们在教学中必须注意的几点细节
1、强调学生背写单词。
2、教学中，强调课本的重难点。
3、积累单词，培养阅读能力。
一、本班基本情况分析
五年级共有学生62位，大 部分学生对英语有极大的兴趣，在学习
中也很努力刻苦，成绩优异。少数学生接受能力较低，但在教学的 过
程中，我也花了很多时间来做好后进生的转化工作，自段考后，我发
现这些后进生改变了很多 ，作业都能积极并按时完成，书写工整美
观，每次考试都会认真地对待，成绩也有所提高了。他们在慢慢 地进
步，看到学生们一步一步的往上进，我心里有说不出的喜悦。
二、成绩统计情况
以下是本次五年级英语期末考试的成绩统计情况表
略。
三、试题分析
1、试题特点分析
（1）本套试题内容丰富，侧重对语言基础知识的考查，同时也充
分考查了学生运用语言的能力，题目所占比例搭配合理，层次性较
好。
（2）注重了学生的书 写习惯和语言交际贯彻了语言的交际功能和
语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。
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（3）突出兴趣激发，本试题的指导思想是激发学生的学习动机和
兴趣。紧密联系小学生的学习生活和学习实际，充分考虑到小学生的
需求让学生易学乐学。
（4）注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适合
小学五年级学生的特点。
2、题型比例分析
辨别不同词类
单项选择题
改错题
连词成句
日常交际用语
看图选词填空
根据对话内容填空
阅读理解
3、各分数段及学生答题情况分析
(1)各分数段情况表
略。
(2)答题情况分析（学生出错较突出的试题分析）
a．第一大题，选出不同类的单词，第六小题。
（*）
这道题主要考查学生对基数 词与序数词的掌握情况，大多数的学
生都选对了，有个别学生对基数词与序数词掌握还不是很好，导致了
本题丢分，有几位同学是由于马虎丢了分。
b.第二大题，单项选择题的第十小题。
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Summeresbefore_________.
A．springB．fallC．winter
这道题主要考查学生对季节的掌握情况，很 多学生对题目理解出
现了偏差，把题意理解成了夏天之前是什么季节，多数学生都选了A。
而题 意是夏天在哪个季节之前，答案应该是B。
c.第三大题，改错题。大多数学生完成得很好，没有明显 的丢
分。在第四和第五小题，主要考查学生对第三人称单数动词的用法的
掌握情况，有一些学生 掌握得不够好，导致丢分。
d.第七大题，根据对话内容填空。错得较多的在于第一小题。
对话内容是It’s700.
问题Whattimeisit？It’s______________.
正确答案应该是:seveno’clock
这道题很容易出错，很多同学对于这道题都无从 下手，说明对在
四年级时学过的时间表达法掌握得不够透彻，没有用心去记忆，但也
有一些同学 做对了，说明这些同学是特别认真的，对以前学过的知识
掌握得极好。
以上是对本次期末考试学生较容易出错的题进行了分析，其它几
大题没有出现明显的错误。
四、今后教学的整改措施
1、继续加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训< br>练，在平常的教学中，一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单
位，词汇量的大小，将直接关 系到学生能否流利地运用英语进行交
际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
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2、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重< br>点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷
上每一题都要求学生阅读。我 们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学
生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因 为学
生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养
在于平时。教师在平时 讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言
材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践， 其次要注
意知识的积累，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高就越快。
以上是我对本次 五年级英语的期末考试情况的分析，在今后的教
学中，我会更加努力学习专业知识，以提高自己的专业水 平与教学水
平，以学为乐，以教为荣。
试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生 的语用能
力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对
语音、词汇、句型 结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识
的考查。读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合 实际生活，注
重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查
目标，各题型 的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标
突出语境，照顾知识覆盖面。
二、试卷答题情况分析
通观学生试卷答题情况，学生的听力好于读写。可以看出课堂听
说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。但是听力的
第四大题出错较多，学生不能对所 学的知识进行很好的归类，从另一
个方面说也是知识的掌握不牢靠。读写部分的第六大题也存在较大问< br>题，很多同学不能较好的排列单词的正确顺序，在今后的教学中还应
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在单词的拼读方面下大工夫。读写部分的第七大题也有部分同学存在
问题，主要是学生的阅读量 太小，对短文所描述的意思不能很好的理
解，造成很多不必要的失分。
三考试情况统计
及格率优秀率不合格率
93.5%80%6.5%
四改进措施
1、教学 中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学
习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展 应符合学生的心理和
生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使
学生在 生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、
写能力。
2、继续加强语音、词 汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要
使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规 则，以
提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景
教学法、词义对比法 、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单
词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围 中学好词汇
和句型，为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中，把交际能力的培养放在十 分突出的位置。小学生模
仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激
发 学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲
等直观形象的教学方法，结合图片、简 笔画、动作表演等教学手段，
培养和发展学生的英语语言交际能力。
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