一周年-上海滩歌词

【篇一】
一、试题的特点:
本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则， 坚持依据于
课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重
点考查 的内容(如动词过去式和口语的运用等)，因为这些知识的掌握能更好地为
今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生 的年龄特
点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进
行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基 本的语言知
识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对
学生阅 读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷及学生答题情况分析
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为40分，共四题，整体 来看，听力部分得分率相对来说一般，失分较
多的是第四题。失分的主要原因一方面是学生心理紧张，听 的技巧掌握不好，
另一个最主要的原因就是对动词过去式的书写掌握的不是很好!
(二)、笔试部分
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笔试部分共四 个大题，这部分是按照由易到难、由词到词组、到句子、到
对话运用、到交际、最后到短文阅读的思路层 层递进。主要考查学生的语言基
础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查， 以及
学生交际能力以及读短文训练的检测，现分述如下：
1、选择填空，主要考查了句子的整 体把握能力，大部分学生完成得不错，
但是也有少部分学生做得一塌糊涂，主要是第三人称单数后面动词 的变化部分
学生没有注意及课文内容的掌握不牢固。
2、口语连线，内容都是书上平时的对话内容，大多数学生做得很好。
3、选词填空，这部分 内容主要考查了学生对所学英语的运用情况，内容不
是很难，但是还是有相当一部分同学因为理不清句子 的意思与思路而失了分。
本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，< br>出错的部分是有马虎大意、自以为是的所谓好同学外，基本是基础差的学生，
他们对句子没有整体 性概念，陷于无知的状态。
4、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，在第三小题中，原文中给
的是Theyseemanypeopleinthepark，但题目中给的Thereareman ypeopleinthepark,
学生因为马虎粗心、不认真读题而造成失分。
三、改进措施及今后的发展方向：
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的 训练，在平常的
教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直
接 关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利
地用英语思考。从阅卷所 反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写
的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用 法及内在含义的理解，要
培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一< br>定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本
用法。
2 、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位
一体”，即话题、语境、结构、 功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结
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构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作
用，又要注重改革 教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
《课标》规定“学生应达 到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都
要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y 个学生不会做。”这不是因为
学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不 上
适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核
对答案。
4 、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文
活教”，因材施教、寓教于乐， 达到让学生进行简单的英语交流的目的。
5、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。 因此，教师传
授只是要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训
练。
总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下
功夫。
【篇二】
五年级下册英语期末考试试卷分析
本次五年级英语期末试卷由十大题组成 ，分别是：一、选出不同类型的
词。二、单项选择题。三、写出月份单词的缩写形式与翻译所给的日期。 四、
正确写出动词的现在分词形式。五、选择合适的句子补全对话。六、给问句选
择正确的答语 。七、连词成句。八、选词填空。九、读小短文，并根据短文内
容填空。十、阅读理解。
最新 的五年级下册英语期末考试试卷分析：本次期末考试，主要检测学生
对课文中所学的字、词、句的掌握情 况。试题有一定的难度。
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从学生答卷的卷 面情况来看，还是有不少学生书写不够规范。从答题情况
来看，只有半数学生的基础知识学得比较扎实。
改进措施
1.虽是读四年级时学生已经学习二十六个字母的手写体了，但还是有一部分
的学生书写不够规范。因此教师还是要在指导学生书写上下功夫，力争使学生
把单词写得正确而美观。
2.要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，合理地进行“培优补差”的
工作。充分挖 掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的
孩子的课外学习的辅导工作，有目的性的 针对个别有困难的孩子进行补习，让
他们对学习有兴趣，乐于学习。
【篇三】
一、试题的特点
1、注重基础知识的考查
试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机 械的知识，对于一些学生必须掌
握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为 今后
的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际 的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特
点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标， 读写跟上的原则进
行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。
3、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知
识，而且要教给学生运 用语言的方法和能力。本次试卷的问题设计上，增加了
对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、各大题的分析
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(一)听力部分
听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
1、五年级听力满分为40分。听力第一题是听录音，在括号里标序号。平
均正确率为94.4%。第二 题考查听录音，选择正确的单词短语。本题难度比较适
中。得分率教高，平均正确率为96.7%。这两 题达到了预期效果，成绩较好;第
三题考查学生的时间表达能力，此题失误较多。因为学生在听录音之前 只浏览
了第一或第二大题，等到接下去再听第三大题时已没有时间再阅题了。第四题
听录音，根 据对话及问题，选择正确答案。本题有一定难度，得分率不高，有
很多学生把对话听完后，搞不明白是什 么。听力第五题是写出相应的单词，本
题难度适中，得分率较高。
(二)笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组(习惯用
语)、语法的正确运用和读写 能力的考查。现分述如下：1、五年级：第六题语
音，主要考查学生对元音字母及字母组合在单词中的准 确读音的掌握情况，此
题失误严重。原因是教师参照了小学英语课程标准及教材，而课标和教材又没有对音标教学提出具体的要求;第七题主要考查学生的介词、词组或习惯用语及
语法等在句子中的运 用能力。此题失分率不高。失误较多的是第1.10小题。第
2小题学生对表达方位的介词in的使用掌 握的不是很好;教材中没有系统地归
纳，教师在教学中也忽略了归纳总结第八题英汉互译。本题共8小题 。5题是四
会词组另外3题是三会词组。学生做错题最多的ComputerStudiesandle ftarm.只
要平时对词组抓住训练，其它也不难得满分。重在平时的训练积累。而且学生
的 基础知识应该牢牢掌握。
第九题是搭配题。本题是考查学生对三会四会句型的掌握。教师只要教
了，学生基本都会。这题正确率高达90%。第十题改错题。3.5两题是很简单
的，学生得分很高。 4.6两题错得多。4题学生根本不懂mine是什么，6题
yoursister是单数do应改为d oes。有一部分形式都不明白，看来还是老师没有
提到，也没有讲过此种类型。第十一题根据提示用恰 当单词完成句子，本题是
送分题，学生都能掌握。极个别后进生还是有点问题。第十二题阅读短文，分< br>别按要求答题。第1题纽约是美国的，因为没有当成重点，记忆好的学生有印
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象，而大部分学生都判断错了，剩余几题都简单。根据实际情况回 答下列问
题。最后一题是考察学生对第三人称单数后面动词变化的;理解。从整体上看，
正确率 达70%。此句型既是重点又是难点。教师应讲到位练到位。
从整个笔试部分的分析来看，学生的基础 知识与运用部分普遍还存在着以
下几方面的问题。学生掌握基础知识，但还不能灵活运用;基本的语法概 念较模
糊;知识面狭窄，缺乏一定的生活常识;语言综合运用能力较差。以上这些还有待
于在今 后的教学中得到加强。
三、对今后教学的几点思考
本次质量监控留给我们思考的问题很多。 现对如何进一步加强小学英语教
学，提高小学英语教学质量提出以下几点建议：
1、狠抓基础 ，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语
法和常用句型，要反复训练，做到举一反三 。在课堂教学中，教师要引导学生
进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学生进 行听、
说、读、写的语言实践。
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