草原风光图片-高中地理教学反思

2019年小学PEP五年级下册英语期中试卷分析质量报告卷
面分析

一、基本情况

本次考试应参加45人，实考45人；学生最高分为96分，最低分< br>为38分；合格人数29人，合格率为64%。本班学生人数多，男生占多
数，学习英语的积极性 差，底子差，成绩很不理想。
二、试题情况
试题由听力（40分）和笔试（60分）两大部 分构成，听力包括听
音排序，听音选图片，听音判断，听音选应答语；笔试部分包括组合
单词， 单项选择，连词成句，看图完成短文，写作平台。以考查学生
的基础知识和基本技能为出发点，重视语言 知识和生活实际联系，从
听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。题型灵活多样，
考 察面广。
三、学生得分分析
1、听力部分。
听力IV情景交际。本班学生基础差 ，对于单一的单词操练还能勉
强应付，但对于该题听问句选答句有难度，导致失分。
2、笔试部分。
（1）笔试I写单词。本题主要考查学生对单词的记忆能力，
picture该单词易出错。
（2）笔试II单项选择。小2，学生对have,has的使用方法不明
确。小8，学生对a m,is,are的使用方法不清，加强比较。
（3）笔试III连词成句。本班有过半的学生在英语 学习上存在困
难，对于该题更是无从下手。
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（4）笔试IV看图完成短文。学生在做题的过程中不注重单复的
应用，读不懂句子，单词记 不住。
（5）笔试V写作平台。本班有许多学生对于写作无从下手，即使
有的学生写出，不注 意he与his,she与her之间的区别。
四、反思
1、对于课本中出现的“四会”单 词要求学生听说读写过关。加强
听、说、读、写的训练，要求学生能准确、流利地读所学句型、对
话。培养学生用英语进行交际的能力。
2、英语教学的目的不是通过其学习和考试来淘汰一部分不适 合学
习英语的人，而是要使全体学生都能在其原有基础上获得一定的英语
语言素养。因此，作为 教师要看到学生之间的差异，充分考虑到基础
差的学生个人的具体情况和水平，遵循因材施教的原则进行 教学，让
每个学生都觉得一堂课下来有所收获。
本次考试以笔试为主，没有听力部分。在笔试 中，试题着重考查
学生认知、理解、分析和运用语言的能力，而且也重视了对学生运用
所学知识 技能的考查
二．试题的特点。
（一）.内容丰富多样化。
从出题的内容看来，此 题形式比较多样化。目地在于考查学生的
基础怎么样，重点掌握的怎么样。既考查了学生对于单词的认知 和理
解能力，又考查了学生的综合运用能力。有最基本最基础的单词辨析
和月份排序，也有语法 综合使用运用的能力测试，所以说题型较多样
化。
（三）.考查的全面性。
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本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视 了
对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对于学生应具备的
基本文化素质和能力进行 了全面考查。
（四）.注重了基础知识的考查。
第二大题排序和图片及对应的短语或者句子 连线，充分展示了对
学生基础的一个探测。这些基础知识的掌握能更好地为以后的学习打
下坚实 的基础。
三．测试的总体情况分析。
本次测试，从我所任班级来看，情况不是很理想，没有 达到各班
平均分应在90分以上的预期目标。此次考试全年级总人数是160人。
85分以上的 人为101人，占全年级人数的63.13%；70-84分的人数为
30人，占全年级人数的18.7 5%；60-69分的人数为8人，占全年级人
数的5%；不及格的人数为21人，占全年级人数的13 .12%.全年级满分
的人数为33人，占全年级人数的20.63%.所以给我的启示是在以后的教学中应该更多的给学生讲解做题技巧与方法，并注重疾驰只是的掌
握。
四．各大题的分析与研究。
现在我把我们的试卷进行逐题进行分析，和大家共同来讨论。 < br>第一大题是选择题全年级失分不多。错误的学生有24个，占全年
级的15%；正确的人为136 人，占全年级人数的85%.在这一道题中，
主要的错误集中在第四小题，许多学生分不清楚形容词性物 主代词和
名词性物主代词my和mine。形容词性物主代词后面要跟上名词，而名
词性物主代 词后面不需要在跟什么，就相当于一个名词。这点在以后
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