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小学五年级上策英语月考试卷分析
小学五年级上策英语月考试卷分析篇一:小学五年级上册英语期中试卷分析
小学英语五年级上期期中考试试卷分析
一、出题情况
本次小学英语五年级期中 考试试题能依据课标要求，紧扣课本，又能适度拓
展，难易程度适中，充分体现素质教育及以考查学生基 础知识为主要目标的命题原
则;能根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主 要目
标，读写跟上的原则。既重基础考查，又重能力考查。对于一些学生必须掌握的基
础知识作 为重点考查的内容，渗透了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
本次试题分听力和笔试两部分， 听力30分，笔试70分。听力从选单词、选句子和
听问句找答语三方面考查。笔试从选不同类单词、选 最佳答案、四会单词、问答配
对、连词成句、补全对话及阅读等方面考查。
二、答题情况
听力部分
听力从单词和句子两方面考查。
1、单词:
(一)听录 音，选出你所听到的句子中包含的单词。以往考试读单词找单词，这
次考试对五年级学生提出了更高的要 求，读句
子找单词，有一定难度，尤其是潜能生，由于不得要领，失分4分或4分以
上。其中 2、4小题失分最多。2小题选Thursday,很多学生选Saturday,其实这两
个单词差别 很大，主要是学生不认真听导致错误。4小题选 salty，学生选sour，
学生对表味道的这两个单词混淆不清,以致出错。
2、句子:

句子从选听到的句子和听问句找答语两方面考查。
(1)听录音，选出你所听到的句子。这道题比较简单，学生也能掌握做题技
巧，做得很好，基本上没有 失分。
(2)听问句，选出正确的答语。这道题是学生听力的弱点，失分较多，尤其是
潜能 生。其中1、4、5小题出错最多，1小题录音问What’s your father like ?
问父亲长什么样,以前练过你的什么老师长什么样，father本期课本没有出现，但
以前学过，可 能学生遗忘了，或一时没弄明白意思，所以出错. 4小题问What do
you do on Sundays?周日干什么，有些学生选成吃什么，把这两个句子区分不清。
5小题问What do you have for supper ?晚饭吃什么，supper没学过，学过
dinner, 一个词没学过学生就不知怎么选，活学活用能力较差。
笔试部分
笔试从单词、句子和阅读三方面考查。
1、单词:单词从选不同类的单词和写四会单词考查。
(1)选出下列各组中不同类的单词。出的都是四会单词选不同
类， 2、5小题出错最多， 其它小题答得较好。2小题选tasty,选成grape，
主要是表味道的单词掌握不牢固。5小题选 fresh,选成potato,学生不认真，或把
fresh当成fish.另外3、4小题还有个别 学生出错，出的都是四会单词选不同类，
出错纯属学生不认真。
(2)根据句子意思填出单 词，其实考查学生对四会单词掌握情况，这道题主要
考查四会单词:favourite、homewo rk、Wednesday、kind 及funny，这几个单词前
三个音节较长，书写起来较难，尤 其是潜能生失分最多。失分较多的是
favourite 、Wednesday及funny，学生书 写favourite时，大多写成favorite中
间少写u。Wednesday书写时，要么首 字母没大写，要么后加s，写成
Wednesdays。funny书写时要么最后字母写得像g,要么 中间u写成a.

2、句子:句子从选择最佳答案、问答配对、连词成句和补全对话等方面考查。 (1)选择最佳答案。主要考查学生对重点句型的掌握及活学活用，除了考察书
本上句型外，还对书 上句型有所拓展。除错较多的是3、7、8、9小题，其它小题
掌握较好。3小题问那位年轻的女士是谁 ，是书上一个句型，复习时提得较少，又
没加强练习，所以学生有些遗忘，尤其是潜能生。7小题问那位 年老的男人是谁，
与3小题属同一类型，是它的拓展，但学生对man这个单词不熟，三个形似的答案< br>又放在一起，学生没有仔细辨认，导致出错。8小题问最喜欢的水果，大多学生选
cabbage ,没认真审题。9
小题问那位年轻的女士是谁，补全答句，有些学生把Mr 和Miss区分不清。
(2)选正确的答语。主要考查学生对重点句型的掌握及区分易混句型能力。这
道题把易混句型 放在一起，让学生找答语。大部分学生掌握较好，潜能生区分能力
差，出错较多，尤其是特别相似的句型 ,如:问干什么What do you do on Sundays?
和问午饭吃什么What do you
have for lunch ?,问长什么样What’s he like ?和问英语老师是谁Who’s
your English teacher ?学生混为一谈。
(3)连词成句。主要考查学生组词成句能力。这几个句子以前期中考试出过此
类型，本来认为 是弱点的，学生掌握还不错，只有个别题出错，如:第二个句子中
n Tuesday，要么拆分开了，要么排列位置不对。还有个别学生粗心，连词成句
时，漏写单词。
(4)补全对话。考查学生理解及运用句型能力，学生要学会联系上下文来补
全。这道题相对来 说失分较多，尤其是潜能生，没有掌握方法，胡乱填。出错较多
的是A 、D、 E三个空。三个句子很相似，尤其是D和E,句子开头一样，要联系
上下文来补全。

3、阅读。主要考查学生阅读能力，是一道综合练习，考查学生多方面知识及
能力。这道阅读题 综合一二单元所学知识。失分较多的是3、4小题，其他小题掌
握较好。3小题判断最喜爱的食物，这道 题文中 说得很明显，但学生没认真阅读
找出相关句子。4小题判断李老师是不是音乐老师，这道题也很 明显，把文中的he
替换一下，就可判断正误，有的学生没这样做，导致出错
三、存在问题:
根据学生答题情况，可以看出存在以下问题:
1、听力有些差，尤其是听问句，找答语。
2、四会单词掌握不牢固，不会用音标帮助识记。
3、句子在情景中不能灵活使用，如:补 全对话，把这些句子在一定情境中，有
些就不知道怎么补全，胡乱填序号。
4、学生阅读方法不得当。
5、平时教学没有适度拓展，如:教学Who’s that young lady ?
时，没有拓展教学Who’s that young mamwomen?
四、今后改进措施
1、加强听力训练。平时让学生多听录音机，跟 读模仿，加大听力训练，尤其
是听问句找答语，采用不同形式练习，使学生掌握方法。
2、 词汇教学，尤其是四会单词。包括单词拼写及识记，词义记忆的训练，在
平常的教学中一定要常抓不懈。 在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮
助学生利用音标进行有意识记，防止死记硬背，把Pr onuncation巧妙渗透在单词
教学，让学生掌握一些最基本的字母组合及元音的发音，为记忆四 会单词做铺垫。
3、加强补全对话训练，使学生学会在情景中能灵活运用句子。老师要教给学
生方法，让学生学会联系上下文补全对话，对于答案相近 的句子，通过对比来选
择。