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外研版小学英语考试试卷分析参考

五年级英语试卷分析
本试卷共 分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。本次试题
的检测，及格率为80.3%，优秀率3 5.59%。
一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试 卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持
依据于课本，但又避免教材中机械的知识 ，对于一些学生必须掌握的基础
知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这 些
知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的
年龄特点和语言学 习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟
上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生 一些最基本的语
言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，
增加了 对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
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二、下面就试卷的总体情况分析如下
(一)、听力部分
听 力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共三
个大题，分别为：一、听录音，选出所 听到的单词；二、听短语，选图片；
我班错了12个学生，写成了1，2，3.....三听句子，选句 子。四、听句
子，选答语。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是
第三、四 题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句
子但是不能根据句子填空 ，以至造成失误。
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语法
等方面的考查。现分述如下：
一、抄写句子，不规范按错。
二、单项选择填空，涉及到动词的时态变化、关键短语，课文句 型的考察
等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。但有一
部分同学出现 不少错误，通过观察试卷和试卷讲评，是同学对课文中句子
掌握不牢固的原因。
三、仿写句子，做对的占一少半。
四、连词成句，学生做错的不少，课本了解少。
五、补全对话，做错的占一半。
五、阅读理解，学生做的好，占70% 。
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六、几点教学建议
1、加强词汇教学。 包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在
平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本 单位，词汇量的
大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英
语读和 写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教
学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮 助学生进行有意识记，应加强对词
的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启 发
引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会
了单词的同时，也学 会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚 持
“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，
确定语法结构，明 确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语
言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂 上一定要有生动活泼的
教学活动。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又 一重点。《课标》
规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学
生阅 读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为
学生没有听懂老师所讲的题目， 而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对
不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲 解阅读理
解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
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六年级英语试卷分析
一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标 的命题原则，坚持
依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础
知识 作为重点考查的内容(如单词，重点词组、句子等)，因为这些知识的
掌握能更好地为今后的学习打下坚 实的基础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而 小学英语教学根据小学生的
年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英 语教学不仅要教给学生一些最基本的语
言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设 计上，
增加了对学生阅读理解能力和写作能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下：
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满 分
为40分，共五个大题，分别为：一、听录音，选出所听到的单词；二、
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听录音标序号；三、听录音排序，；四、选择听到的句子。五、听句子选< br>答语，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，
学生有的不能领会录音 内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根
据句子选出回答的句子 ，以至造成失误。
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、
词组、语法等方面的考查。现分述如下：
一、看图，圈出与图片相符的一项。此题较为简单， 得分率较高，重点考
察图片与文中重点单词一致。

二、单项选择填空，涉及到动词 的时态变化、关键短语，课文句型的考察
等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错 。但有一
部分同学出现不少错误，通过观察试卷和试卷讲评，是同学对课文中句子
掌握不牢固的 原因。
三、 读句子，判断句子与图片是否一致，本题第二题失分较高，由于图
片属于漫画，很多学生认不出是谁。
四、 选出每组单词中不同的一项，是属于基础知识，主要考查学生 单词
掌握情况，主要考察 点在与学生多单词词义与单词类别的考察相对来说比
较简单，但仍有42人出现了错误。主要错在第3小 题。很多同学不明白
单词的意思，造成错误。
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五、选择配伍。本题虽然简单，但学生多数完成的不好，参考学生55 人，
只 有24同学的满分。究其原因，学生对课本中的句子不能做到熟读和背
诵，没有形成较强的语感能力，不 知道如何回答问句。
五、 读句子，给句子排序。该题是一个打电话的语言片段，内容都是谈
论hobby， 学生做得很好， 只有8个同学发生错误，
六、看图写单词，补全句子。主要考察单词的写法，大部分同学能写正确，< br>这还要加强单词书写和背诵。
七、看例句，仿写句子。本题暴露的问题较多，句子首写字母不大 写，句
子不加标点这都需要在教学中强调。
八、翻译句子。从答卷来看，学生不懂句子中个别单词的意思，而影响了
整个句子的翻译。 < br>九、阅读短文，判断对错。本题的满分率达到60%，学生失分的原因是，
不会在文章当中寻找信 息，来判断所给出的题目的对与错。
三、几点教学建议
1、加强词汇教学。包括 单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在
平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位 ，词汇量的
大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英
语读和写； 能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教
学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学 生进行有意识记，应加强对词
的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发< br>第 6 页 共 7 页

引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词 不离句，这样，学生在学会
了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本 的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持
“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相 结合。抓住话题，联系语境，
确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语< br>言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的
教学活动。
3 、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》
规定“学生应达到一定量的课 外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学
生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做 。”这不是因为
学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对
不上适 用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理
解题时，应着力帮助学生分析语言材料 ，而不是核对答案。




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