外研版小学英语考试试卷分析参考
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外研版小学英语考试试卷分析参考
五年级英语试卷分析
本试卷共
分为两部分,第一部分是听力题,第二部分是笔试题。本次试题
的检测,及格率为80.3%,优秀率3
5.59%。
一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试
卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持
依据于课本,但又避免教材中机械的知识
,对于一些学生必须掌握的基础
知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用,重点短语等),因为这
些
知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的
年龄特点和语言学
习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟
上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生
一些最基本的语
言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,
增加了
对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
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二、下面就试卷的总体情况分析如下
(一)、听力部分
听
力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共三
个大题,分别为:一、听录音,选出所
听到的单词;二、听短语,选图片;
我班错了12个学生,写成了1,2,3.....三听句子,选句
子。四、听句
子,选答语。整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是
第三、四
题,学生有的不能领会录音内容中的关键信息点,有的能听懂句
子但是不能根据句子填空
,以至造成失误。
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词组、语法
等方面的考查。现分述如下:
一、抄写句子,不规范按错。
二、单项选择填空,涉及到动词的时态变化、关键短语,课文句
型的考察
等,同时考查了学生对句子的整体认读能力,学生完成的还不错。但有一
部分同学出现
不少错误,通过观察试卷和试卷讲评,是同学对课文中句子
掌握不牢固的原因。
三、仿写句子,做对的占一少半。
四、连词成句,学生做错的不少,课本了解少。
五、补全对话,做错的占一半。
五、阅读理解,学生做的好,占70% 。
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六、几点教学建议
1、加强词汇教学。
包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在
平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本
单位,词汇量的
大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英
语读和
写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看,在今后的教
学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮
助学生进行有意识记,应加强对词
的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启
发
引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会
了单词的同时,也学
会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚
持
“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系语境,
确定语法结构,明
确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语
言运用功能的基础作用,又要注重改革教法。课堂
上一定要有生动活泼的
教学活动。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又
一重点。《课标》
规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实,试卷上每一题都要求学
生阅
读。我们常说,“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为
学生没有听懂老师所讲的题目,
而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对
不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲
解阅读理
解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。
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六年级英语试卷分析
一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标
的命题原则,坚持
依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础
知识
作为重点考查的内容(如单词,重点词组、句子等),因为这些知识的
掌握能更好地为今后的学习打下坚
实的基础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言,是一种交际的工具。而
小学英语教学根据小学生的
年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英
语教学不仅要教给学生一些最基本的语
言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设
计上,
增加了对学生阅读理解能力和写作能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下:
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满
分
为40分,共五个大题,分别为:一、听录音,选出所听到的单词;二、
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听录音标序号;三、听录音排序,;四、选择听到的句子。五、听句子选<
br>答语,整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是第四题,
学生有的不能领会录音
内容中的关键信息点,有的能听懂句子但是不能根
据句子选出回答的句子 ,以至造成失误。
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括语音、词、
词组、语法等方面的考查。现分述如下:
一、看图,圈出与图片相符的一项。此题较为简单,
得分率较高,重点考
察图片与文中重点单词一致。
二、单项选择填空,涉及到动词
的时态变化、关键短语,课文句型的考察
等,同时考查了学生对句子的整体认读能力,学生完成的还不错
。但有一
部分同学出现不少错误,通过观察试卷和试卷讲评,是同学对课文中句子
掌握不牢固的
原因。
三、
读句子,判断句子与图片是否一致,本题第二题失分较高,由于图
片属于漫画,很多学生认不出是谁。
四、 选出每组单词中不同的一项,是属于基础知识,主要考查学生 单词
掌握情况,主要考察
点在与学生多单词词义与单词类别的考察相对来说比
较简单,但仍有42人出现了错误。主要错在第3小
题。很多同学不明白
单词的意思,造成错误。
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五、选择配伍。本题虽然简单,但学生多数完成的不好,参考学生55 人,
只
有24同学的满分。究其原因,学生对课本中的句子不能做到熟读和背
诵,没有形成较强的语感能力,不
知道如何回答问句。
五、
读句子,给句子排序。该题是一个打电话的语言片段,内容都是谈
论hobby, 学生做得很好,
只有8个同学发生错误,
六、看图写单词,补全句子。主要考察单词的写法,大部分同学能写正确,<
br>这还要加强单词书写和背诵。
七、看例句,仿写句子。本题暴露的问题较多,句子首写字母不大
写,句
子不加标点这都需要在教学中强调。
八、翻译句子。从答卷来看,学生不懂句子中个别单词的意思,而影响了
整个句子的翻译。 <
br>九、阅读短文,判断对错。本题的满分率达到60%,学生失分的原因是,
不会在文章当中寻找信
息,来判断所给出的题目的对与错。
三、几点教学建议
1、加强词汇教学。包括
单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在
平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位
,词汇量的
大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英
语读和写;
能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看,在今后的教
学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学
生进行有意识记,应加强对词
的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发<
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引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词
不离句,这样,学生在学会
了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。
2、基本
的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚持
“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相
结合。抓住话题,联系语境,
确定语法结构,明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语<
br>言运用功能的基础作用,又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的
教学活动。
3
、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》
规定“学生应达到一定量的课
外阅读量”。其实,试卷上每一题都要求学
生阅读。我们常说,“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做
。”这不是因为
学生没有听懂老师所讲的题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对
不上适
用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理
解题时,应着力帮助学生分析语言材料
,而不是核对答案。
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