小学六年级英语期中考试试卷分析
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小学五年级上学期班主任工作总结
小学六年级英语期中考试试卷分析
一、 整体来看。
本次命
题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，
重视对学生运用所学的基础知识和技能的考
查，有利于促进学生生
动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，
着
重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵
活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点。
（一）、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查
学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持
依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须
掌握的
基础知识作为重点考查的内容。如一、二、三四、七题等，因为这些
基础知识的掌握能更
好地为今后的学习打下坚实的基础。
（二）、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，
是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年
龄特点和语言学习的规律，确立以说、读、写能力的培
养为主要目标。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学
生运用语言
的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出
了对学生读、写、画能力的考察，而且增加了对
学生阅读理解能力和
活用语言能力的考查。如：试题六、八题等。
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（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
小学英语的教学内容贴近
学生生活，本次测试试题内容同样体现了
贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，
既源
于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试部分
的四题中设计的“句型
转换”及六题“阅读短文”更是与学生的生活
息息相关。除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、
运用英语
也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技
能的基础上，重视
对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，
对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。
总之，整个试
题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定
的导向作用。
三、测试的总体情况分析。
本次测试，从我所任班级和整体上来看，远远没有达到了预期目标。
四、个人教学中的几点做法。
期中虽已过去，但留给我们思考的问题却很多。如何进一步加强小
学英语教学，提高小学英语教
学质量，是我一直思考的问题，也是我
一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈
，
不足之处还望领导及各位老师批评指正：
1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教
学，利用课余时间我
努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生
听、说
、读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，
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尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学
生围绕所学内容，并给结
合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一
体，
少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创
造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、
歌曲、对话表演等多种形式
激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。
3、
狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，
必须在扎实和活用上下功夫，因此在听
、说的基础上，我注意抓好学
生的读写训练，除课间操的“每日英语”外，还督促学生坚持每天进
行英语早读，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。同时，为更
好地帮助学生积累知识，打好扎实
的语言基础，从六年级开始，我让
学生坚持写英语日记及英语小短文。每周一篇，日记的内容不限，短<
br>文的内容，有时根据每单元所学内容制定题目写；有时学生可自定题
目，根据自己的实际，选择自
己喜欢的题目来写；有时学生实在觉得
没东西可写时，就让学生摘抄一篇自己喜欢的作文或诗歌，经过不
断
的练笔，不仅促进了学生写作能力的提高，而且学生的听、说、读、
画等各种能力也不断得到
提高。
4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要
让学生学好书本
知识，还适当增加一些听、读等语言材料。我从网上
下载了一些英语短文和诗歌，供学生阅读和欣赏，有
时没时间，就让
学生自己搜集资料。此外，我还注意学生学习方法的指导，要求每位
学生准备一
个小记事本，将平时遇到的生词及时记录下来，也可把自
己喜欢的英语诗歌或谚语摘抄下来，每天随身携
带，有时间就拿出来
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看看，使那些生词逐步变得熟悉来，以不断增加自己的词汇量，拓展
自己的知识面。
总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和
运用，要经常地接触，反复运用。实践
越多，提高也就越快。学生的
各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心你的
付出就会获得收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的
水平会越来越好
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小学三年级英语期中考试试卷分析
梁 丹 华
赵 公 桥 小 学
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