民事答辩状格式-非主流伤感文字

怎样辅导小学生写作文

摘 要：写作独立于语文教育中，它的存在 对小
学生全身心的影响可谓是深远持久且受益终生的，既
可以提高语言表达能力，又可以拓展无 限的思维，更
能激发内心的真实所想。一篇好的文章，不但是作者
的成就，更是人类文明和思想 的贡献，写作是小学生
教育中必不可少的，所以一定要认真且严格的对待，
全方面的去造就每一 个成长中的“未来”。

关键词：小学生 写作教育 如何加强 影响
写作总是令许多孩子感到头大，大多数学生都提
不起浓厚的兴趣，低年级阶段是语文写作学习的重要阶段，打造强有力的知识水平，对后续升学也是铺垫
了坚实的基础，而写作更是作为语文课程教育的 主导
力量，只能加强对待。现就如何辅导加强小学生写作
进行简单分析。[1]
一、影响小学生写作的原因
小学生写作主要有两大困难：没有兴趣，没有积
累，好比河 水之源，找到好的源头，才会有涓涓细流
乃至滔滔长河，经课堂实践表明，一般小学生的组词、
造句还讲得过去，但作文中的取材仅限于转抄和无厘

头编造。自由创作成分是少之又少， 这样发展下去是
很容易让学生失去兴趣的。既学不会观察生活、表现
生活，一旦养成习惯，会使 思维懒惰，思路狭窄，材
源枯竭，影响其思维品质、智力，他们还没有经历过
大风大浪，大喜大 悲，写起作文来自然无从下手，那
么就要从根本出发，让孩子们去阅读文人墨客、古圣
贤者，人 民英雄的光辉事迹，还有千垂不巧的育人书
籍，小学生优秀作文，经典故事等等…读懂过去，发
展未来，这才是学习的真谛。也是写作文的必然因素，
为中华之崛起而读书，也是作为祖国未来花朵所需 要
具备的。另外古典诗词也是有助于学生提高解读能力，
用最精炼的语言，表达深厚的情感。让 小学生过早的
去接触更能提高文学素养，培养语感，也是在进行一
个知识积累过程，写起作文自 然水到渠成，对人的眼
界、胸怀、志气、品格修养都会有很大帮助。[2]
二、如何培养出小学生写作的兴趣？
课堂观察，很多小学生对写作会产生逃避心理，
每 周日记也是很潦草的，真实性略低，基本都是模仿，
总而言之提高写作，兴趣是第一要务。
1.可以课前五分钟分享一下不错的文章或段落，
老师也可以费点心思，中间穿插一些有意义的小故事，
来活跃气氛。临课堂结束时，检查一下学生之前要求

背诵的文章诗词好的段落， 挨着提问可能时间不够，
就统一用白纸要求默写，看看掌握成度。再去制定之
后教学方案，适当 的去严格要求小孩子，是百利而无
一害的。[3]
2.现在是互联网时代，孩子们回家 电视，电脑，
多媒体的应用已经是十分普遍了，老师可以推介一些
儿童口才节目之类的，小孩子 心性未定，太古板的教
学自然是不合适的，通过旁敲侧击，课外知识的积累，
增加他们的兴趣， 在观后感，自我感想的抒发，自然
写作会有所提高，还有春游，组织各种游戏活动，演
课本剧， 等等，扩展兴趣，事后在进行一个感想写作，
养成良好习惯。[4]
3.可以安排几节 课来自由写作，就每位学生感兴
趣的题材进行创作，先小组讨论发散性想象，互相交
流，活跃氛 围，值得注意的是：字数不限，不必要求
他们一次性写太多，不然会适得其反，然后再下节课
进 行分享阅读自己的趣事。这样大家之间既有互动，
也不会觉得写作纯属乏味而抗拒了。
4.观察身边的物品，事件。可以教他们先描述一
个物品，动画片里的卡通人物，还有自己本身，自己< br>的性格，小朋友间的游戏等进行简单写作。针对的题
材完全可以是自己身边的所见所闻，比如：今 天玩的

游戏，是喜欢，还是不喜欢，你觉得你要设计游戏的
话，是需要什么方式 呢？无限扩展他们的思想。
5.教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激
励学生敢 于作文、乐于作文兴趣只增不减，因而对学
生的文章不能千篇一律，也不能一棒子打死。应根据
不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学
生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词，
一个佳句也应该及时表扬。比如：学生在写作中，语
句用词不当，就把错误圈出来，给他着重标 记，然后
在评语中可以写到；作文水平的进步越来越大了，老
师期望看到更优秀的你，平时多做 记录，了解词意，
更多的去掌握。这样做可以使学生感到鼓励，看到希
望，也会变得积极向上。
三、如何培养小学生养成积累的习惯
注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一
样需要积累，比如好词、佳句、名言、精彩片段等…
1.可以每天轮流让学生在黑板边角里写一句名
言，然后别人抄到日记本上，这样有序的排 列下去，
不强制背诵，起到一个熟悉积累的过程。
2.根据课文内容来积累；重视文本 ，也是新课标
的要求，而且很多课文的思考练习中都出现背诵自己
喜欢的自然段，摘抄好词、佳 句这样的联系，让学生

在背诵时感受文字的优美，摘抄中积累材料。如果学
生能 掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫。
3.通过写日记来积累；坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。日记并不要求字数，
也是最自由，内容最广的，喜怒哀乐都可以无 拘无束
的表现出来。这样给学生就出宽阔的空间，也能够写
真实的事情和心情。
4.组织学生去图书馆，感受氛围，挑选自己喜欢
的书籍，看懂看不懂是另一回事，首先喜?g阅读的环
境与空间，对他们的心性进行滋养。为以后写作与阅
读做一个铺垫。
5.结合 实际进行及时指导，阅读饱含深情的文章，
切身的引领学生走进文章作者的内心，即文章主旨，
背景，用心去阅读，体会，只有彻底读懂读清，才会
有每个人独特的见解，深度好文，是能够影响学生内
心的，也会成为最踏实的积累，在者就是诗词歌赋，
另有韵味，大量的积累，可以在写作中进行 引用，使
文章内容更加精彩。[5]
结语
好的作品并非一日之成，它 需要浓厚的创作兴趣
和长期的大量积累，才能造就深度好文，作文教学不
是件容易的事，作为教 师必须在理论中不断探索，在

教学实践中获得启发，不断总结经验，才能对学生有
所裨益。提高阅读能力，在精神层面上既可以获得升
华，又可以帮助个体丰富知识，小学生的自主阅读 中
存在很大的盲目性和随意性，由于年龄小，经验缺乏，
他们缺少阅读判断能力和有效方式，为 此，教师在教
学中要特别留心，并及时引导。
参考文献
[1]郑丽萍.《现代交际月刊》.2011.
[2]王晓宇.《中国校外教育》.2013.
[3]龙润春.《教育：文摘版》.
[4]廖晓荣.《课程教育研究：新教师教学》.2016.
[5]王连忠.《读与写：教育教学刊》.2015.