课外写字辅导班有感
小学二年级数学试卷-火鸟歌词
炼横竖工工整整写字
修撇捺堂堂正正做人
——参加课外写字辅导班有感
寒假的一天，我带着侄子去参加写字辅导班。在门外等
候的过程中，我被“炼横竖工
工整整写字，修撇捺堂堂正正
做人”这幅对联所吸引，这副对联见于这个书法培训学校招
生办公
室的门上。
初读这幅对联，使我感悟到了该校对写字教育有着浓浓
的民族情结。即将颁发的新
课程标准强化了社会主义核心价
值观教育，加强中华优秀文化传统教育，通过中华优秀文化
的熏
陶感染，促进学生和谐发展。在“一手好字让电脑给废
了”的网络信息化时代，该校时刻不忘汉字和汉字
文化作为
传承中华文明的载体，以其独特的形态、深刻的内涵，享誉
世界语林，使我们中华民族
传统文化的瑰宝，是我们祖先智
慧的结晶，使我们中华民族的骄傲。该校为了学生的终身发
展，
为了培育文化之根，为了弘扬民族之魂，从小学一年级
开始，强化学生练正楷铅笔字，中年级从铅笔正楷
字向钢笔
正楷字过度，高年级练行楷钢笔字。从展出的一幅幅学生作
品，到学生现场完成书法作
品，我们看到了民族文化之根在
流动的笔尖生成。
再读这幅对联，使我领略到了该校的教育者
，审时度势，
充分发挥写字的育人功能。规范、端正、整洁的书写汉字，
是学生
终身学习的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的
写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公
民应有
的基本素养。写字教育作为学校教育的重要组成部分，它具
有育德、启智、养心、健身、
审美的功能。
欣赏完对联，我又走进办公室内，室内摆放着学生和老
师的许多作品，当我看到
一本老师的作品集时，便停下脚步，
那字体的清秀、那笔画的流畅、那笔尖的神韵牢牢地吸引住
了我眼球，捧起来，爱不释手；放下来，舍不得走，几次想
张口所要，却明明知道无果；东瞧西望，发现
没人关注我，
几次想悄悄的揣进自己的包内，用孔乙己的“窃书不算偷”
来自我安慰。又几次脸
颊泛红：这位老师的作品，之所以这
么好，正是因为她“炼横竖工工整整写字，修撇捺堂堂正正
做人”的结果。同是育人之人，我把她人的作品窃为己有而
独自欣赏，使后来人的事件中便少了一道靓丽
的风景。是否
我的“撇”和“捺”修炼的不够舒展？是否会发生倾斜？想
到这里，虽有几分不舍
，但还是坚定的挪移了脚步。。。
在回家的途中，我的脑海再次浮现“炼横竖工工整整写
字，
修撇捺堂堂正正做人”的这幅对联。教师课堂上悉心指
导写字的一姿一势，学生认真书写的一笔一画，师
生接待来
访者的一颦一笑，如特写镜头般在我的眼前闪耀。这一幕幕
在我眼前形成了一道“写好
汉字——提升素养——传承文化
——端正做人”的校园文化风景。
愿做该校教
育的同行者。愿加强写字教学、强化写字育
人功能、传承民族文化的种子，在我们吉林小学教育的黑土<
br>地上尽情播撒。