小学语文作文以读促写教学策略研究
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小学语文作文以读促写教学策略研究
作者：黄秋霞
来源：《小学生作文辅导·上旬刊》2018年第06期
在小学语文写作教学中，很多学生都遇到了写作难的问题，他们由于生活经历较少，缺
少
对生活的观察和感悟，在写作时没有相关的素材可以选择，为了达到教师规定的字数要求，采
取编造的方法进行写作，写出来的内容空洞无物。在素质教育过程中，为了提高学生的写作能
力，教师要
加强阅读教学，让学生在阅读中积累好词好句，掌握写作方法，提高语言运用能
力，同时，把对阅读内容
的理解和感悟写下来，通过练笔来提高写作能力，达到以读促写的目
的。
一、小学语文写作教学中存在的问题
小学写作教学是语文教学中的重要组成部分，也
是教学中的难点部分。在作文教学中，要
提高学生的写作能力，让他们能写出内容好、语言精彩、内容和
题目相符的作文来还存在一定
的难度。在教学过程中，教师要深入分析小学生在写作中的问题，挖掘写作
难的原因，研究出
有效的写作策略，使他们的写作能力能有效提高。在作文教学中，主要存在以下问题：
1.缺乏写作素材。小学生在生活中缺少观察生活事物的意识，由于生活经历较少，对
生活
中发生的事情感悟也较少。在写作时，即使是最熟悉的事物，学生也没有充足的素材进行写
作，不知道如何下笔，因此他们对写作不感兴趣，很难提高写作能力。
2.语言积累
较少。小学生掌握的词汇和语言较少，在写作时，他们只会用平铺直叙的方式
进行写作，不能用好词、好
句来修饰所描写的事物，写出来的作文没有美感，不利于激发他们
的写作兴趣。
3.缺乏想象力。在写作时，学生的想象力较差，他们在分析作文题目时，只能通过题目的
字面意思来寻
找写作素材，不能延伸和挖掘题目的内涵，限制了作文内容。
二、阅读和写作相结合，提高写作能力
针对小学生在写作中存在的问题，教师要把阅
读环节融入写作教学中，让学生通过阅读和
学习好的词汇和句子，学习如何用修辞方法来进行写作，提高
他们的语言运用能力。同时，在
阅读中，教师还要激发学生的想象力，让他们在理解文章的基础上大胆想
象，为文章进行续
写，促进他们想象力和创造力的发展。通过读写结合，学生知道了如何写、写什么、怎
样写
好，有效提高他们的写作能力，实现以读促写的效果。
1.在阅读中积累好词好句，增加写作素材