解析微课在小学语文作文教学中的应用
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解析微课在小学语文作文教学中的应用
作者：丛玮玮
来源：《小学生作文辅导·下旬刊》2018年第11期
【摘 要】 一直以来，作文教学都是小学语文课堂教学中的重点研究课题，不仅学生
难
学，教师也难教。随着微课的出现，为小学语文作文教学带来了有效的补充，教师可应用微课
展开作文教学，为学生带来与众不同的写作导向和体验，帮助他们高效完成作文。
【关键词】 微课；小学语文；作文教学
微课指的是运用信息技术手段，在5分钟左
右时间内有针对性地讲解一个知识点，所讲授
的内容具有碎片化和点状的特征。在小学语文课堂教学中，
作文教学占据着重要地位，教师可
尝试应用微课教学，这既符合移动学习时代知识传播的需要，还迎合了
小学生深度学习、个性
化学习的需要，对锻炼与提升他们的写作水平有着积极作用，且有助于教学目标的
实现。
一、微课转变教学形式，激发学生写作兴趣
小学
语文作文教学的主要目的是培养学生的创造力与个性特点，引导他们体现自我感受与
内心所想，但是有一
个共性问题就是兴趣不高。小学语文教师在作文教学中应用微课模式时，
先确定教学主题，把教学内容同
文字、图片、视频、动画、音频等有机整合起来，制成微课视
频，使无趣的课堂氛围变得有趣起来，培养
学生的观察能力、想象能力与创造能力。
如在以“留心觀察事物”为主题展开作文教
学时，教师可以要求学生对生活中的某一事物进
行持续观察，写一篇关于“观察”和“发现”的作文，让
他们结合亲身经历发现生活中的作文素
材，产生写作兴趣。之后，教师以“豌豆芽是怎样生长的”为主题
，与学生共同进行一周的实
验，组织他们利用图片、表格等记录豌豆芽的生长过程，使其获得第一手写作
资料。同时将学
生观察的图片和数据整合起来，制成一个微课视频，再现整个观察过程，他们可以看到豌
豆芽
的每一个生长瞬间以及同学们在实验中的表现，从而丰富观察内容与写作素材，使其在写作中
有话可说。
上述教学案例，教师利用学生的亲身体验制作微课视频，将写作内容以
图片和表格的形式
展现出来，既能够焕发学生的写作兴趣，还可以节省课堂讲解的时间，为学生提供广阔
的写作
空间。
二、巧妙应用微课视频，丰富作文教学资源
微课是对某一知识要点的讲解与展示，关注方法的传授。在小学语文作文教学中应用微
课，教师需精心设
计和制作微课，构建专门的作文教学资源库，包括写作技巧、写作素材、范