浪漫情话-鲁迅故居

《穷人》教学设计
教学目标：
1. 学会本课的生字新词。
2. 有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙
俄时代穷人的悲惨生活。
3. 根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
4. 练习续写课文。
教学重点、难点：
1．理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的悲惨
生活。
2．根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
3.练习续写课文
教学准备：
课前搜集资料、课件。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、出示课题
1. 穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个题目，你会想到什么？
课文为什么用“穷人”做题目？
2. 介绍这篇课文的作者和当时的时代背景。
3. 学生交流搜集的资料。

4．师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编
成了一篇文章。就是我们 今天要学的《穷人》，板书课题。
二、初读课文，了解课文大意
1．自读课文，读准字音，读通全文。
用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意“溅、填、怨”都是前鼻音。）
2．再读课文，想想课文讲了一件什么事？
（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的
故事。）
3．检查读书情况，并正音。
4．理清课文的叙述顺序
开火车朗读课文，大家边听 边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最
后讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？
三、自读课文，理解文意。
1．穷人是什么意思？（物质上的贫穷）课文中写了哪些穷人？（ 桑
娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？
同学们读课文，完成填空练习。 课件出示：
桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能___________；孩子们没有
___ ________；吃的是___________，菜___________鱼。
西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子
___________！
一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从___________垂下来。
母亲的临死的时候 ，拿___________盖在他们的身上，还用

___________包住他们的 小脚。
2．指导有感情的朗读。
四、抄写生字词
第二课时
一、出示课题，回顾复习
1．回忆文章写了一件什么事。
师：《穷人》一文的写作 年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的
时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的 反抗斗
争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，
贵族、资产阶级吮 吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大劳动人
民生活极端贫困。
二、理解：“穷”人（精神上的富有）
2．课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？
3．默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？
（善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、
淳朴……）
师：广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚淳
朴，他们不是穷人！
4．你是从作者的哪些描写中感受到的？
（环境、人物对话、心理活动）
5．请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用──勾出来。
三、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读

1．交流描写环境的句子：
课件出示：
（1）屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。
读了描写 环境的句子，你能体会到什么？（桑娜虽贫穷但很勤劳）从
哪些词语体会到的？那就通过读把你的感受表 达出来。
（2）对西蒙家场景的描写。（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更
多的爱，但她尽 到了母亲的职责。）
2．描写心理活动的句子：
（1）桑娜沉思……
桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？
（2）她忐忑不安地想：……
为什么会想 到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？（由于桑娜
家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所 以才会有如此复杂的
心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心没有
动摇。 ）
学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。
读了描写心理活动的句子，让我 们看到了桑娜矛盾的心理世界。她先
是激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心理。
那你们能不能把这个矛盾的心理过程通过读展示出来呢？指名读。
（3）“她的心跳得很厉害 ，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得
非这样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？
3．不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话的句

子，体会渔夫高尚 品质。
（1）分角色朗读桑娜和渔夫的对话。
（2）说说自己体会到了什么？
（ 读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人的品
质所感动。自己都过得不容易，还要领 养别人家的孩子，这种宁可自
己受苦也要帮助别人的品质实在让人感动。）
（3）同桌分角色读。
读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？
（第 一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现在却
不敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的 情况时，她脸色发白，说话
断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得沉默，
是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何说
起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈 斗争。第二次，桑娜向丈夫提
起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉默是带着试探意图，想看看丈夫对这件事有什么反应。）
（4）课件出示：“哦，我们，我们总能熬过去的！”
这个熬字说明什么？（他为了抚养邻居家的孩子，准备过更艰苦
的日子，准备付出更多的劳 动。他与妻子同样有着一颗甘愿自己受苦
也要帮助他人的高尚的心。）
4．小结：课题是穷人 ，可文中没有一个“穷”字，但我们处处可以感
受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话， 然而穷人的
高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位伟大的文

学家的文学功底。
三、小结全文、续写课文
1．渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿 ，以后的日子将是何
等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开
想象的 翅膀，续写‘桑娜拉开了帐子’以后。
2．学生续写。
3、 学生交流续写，评价作品。
板书：
穷人
勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人
（环境、人物对话、心理活动的描写）