2019《穷人》优质课教学设计语文
青铜葵花-高中英语说课稿
《穷人》优质课教学设计
教材简析：
本篇讲读课文讲的是渔夫和妻子
桑娜在邻居西蒙死后主动
收养她的两个孩子。表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自
己受苦也要
帮助别人的美好品质，反映了沙俄时代渔民的悲
惨生活。
教学目标：
1.学会
十个生字。能够正确读写下列词语：搁板、帐子、
抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬
过去。
2.有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的词语和句子。
3.理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，
学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
教学重点难点：
课文第二段。理解桑娜内心的矛盾是本课的难点
教具准备：
电脑课件
教学时间：
3课时
第1课时
教学内容：
初读课文，导读第一段
教学过程：
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一、揭示课题，简介作者。
1.书题：穷人
2.简介
列夫托尔斯泰(18
28-1910)出身贵族，但同情被剥削、被压
迫的农民。青年时期就开始创作，长达六十多年。作者
无情
的揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。其代表
作《战争与和平》《安娜卡列尼
娜》《复活》是世界文学界中
的不朽名著。
二、初读课文，整体感知。
1.听录音，了解课文内容。
2.课文写了一件什么事?(中等生)
三、再读课文。
1.快速阅读课文，思考：课文是按照什么顺序记叙的?
2.默读课文，将课文按照事情发展的顺序分为三段。
四、讲读第一段。
1.指导朗读第一段，思考：
(1)故事发生在什么季节?当时气候怎样?(学困生)
(2)桑娜家的生活怎样?从哪些词语可以看出来?(中等生)
(3)为什么说小屋温暖而舒适?从中可以看出桑娜是个怎样
的人?(优等生)
2.讨论后指名回答：
(1)故事发生在一个冬天的夜晚，当时屋外寒风呼啸，海面
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上正起着风暴海浪汹涌澎湃。
(2)桑娜家里生活很困难。(在书上划出有关词语)
a、帆很破了，桑娜仍在火炉旁缝补渔网。
b、渔夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴打鱼。
c、从早忙到晚，只能勉强填饱肚子。
d、衣着破烂，孩子门没鞋穿，吃的是黑面包，菜只有鱼。
(3)暖和舒适仅仅表现在：
(地扫得干净;火没熄;银具闪闪
发亮;海风之中，孩子在帐内睡着。桑娜是一位勤劳善良的
人
。)课件出示
1.朗读课文
2.归纳段意：渔夫的妻子桑娜，在一个寒风呼啸的夜晚焦
急的等待着渔夫出海归来。
作业：
写带有生字的词语。音字组词，读课文。
第2课时
教学内容：
讲读二、三段课文
教学过程：
一、课文第一段主要写了什么?
二、讲读课文第二段。
1.默读课文，思考分层。
(1)默读课文思考：如果把这一段分三层，该怎么分?并说
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出理由。
(2)桑娜是在什么情况下去探望西蒙的?
师总结：
在丈夫出海未归，海面上什么也看不见，海浪汹
涌澎湃，心中焦急、忧虑时，心中还惦记着生病的邻居，
可
见桑娜对邻居的关心是真挚的。
(3)课文还有那些地方表现出桑娜对邻居发自内心的关心
呢?
2.理解第二层：
默读课文，思考：桑娜进门之后看到什么?想到什么?
3.理解第三层：
(
1)个别读第三层，思考：桑娜把西蒙的两个孩子抱回家时，
经过深思熟虑的思考吗?你从那里看出来的
?(中等生)
(2)理解她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这么
做，但是觉得非
这样做不可。这句话的意思。
(3)桑娜抱回孩子后为什么又忐忑不安呢?
理解他会揍我的!那也活该，我自作自受 嗯，揍我一顿也
好!这句话的意思。出示课件
4.归纳段落大意。
三、理解第三段课文。
1.默读全段，思考分段：
(1)默读课文，思考：如果把这段分成三层，应该怎么分?
(2)讨论分层，并讲出道理。
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2.理解第一层：
(1)渔夫终于回归了，这时桑娜的心情怎样?你从那里可以
看出来?
(2)指导朗读，进一步理解桑娜的心情。
3.理解第二层：
(1)这层主要讲什么?(学困生)
(2)桑娜说这段话时心情怎样?(中等生)
(3)练习朗读桑娜的话，体会人物的思想感情。
(4)说完这段话桑娜沉默了这里的沉默表示什么意思?(优
秀生)
4.理解第三层：
(1)渔夫听了桑娜的话是怎么表示的?他为什么会这么说?
(2)练习朗读。
(3)理解哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来
这句话的意思。
归纳段落大意。
作业：
1.有感情的朗读课文。(必做)
2.抄写描写桑娜心理活动的句子。(选做)
第3课时
教学内容：
深入理解课文内容，体会人物的品质，指导读写。
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教学过程：
一、复习检查。
二、总结课文。
1.这篇课文写了一件什么事?(中等生)
2.读了这篇课文你觉得桑娜和渔夫有那些特点?举出课文
中的具体例子说一说。
3.教师总结：桑娜的特点突出她的勤劳、善良。
渔夫的特点是勇敢、坚强、善良。(乐于助人)
表现渔夫和桑娜的特点上，课文有哪些写法值得我们学习?
(1)细致的心理描写。
(2)人物的语言个性鲜明。
(3)用词造句的准确。
朗读并体会共用词造句之妙。
指导续编：
1.桑娜和渔夫的高尚品质令人感动，我们能
否按照我们对
这两位人物的理解，把《穷人》这个故事继续编下去呢?该
怎样编呢?
2.编写时还要注意些什么?
⑴小组讨论，练习编写。
⑵大组讨论交流。
⑶教师适时点拨。
作业：
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1.编《穷人》，用二、三百字写下来，注意想象要合理。(必
做)
2.有感情朗读课文。(选做)
板书设计： 等待渔夫
桑娜 探望西蒙
勤劳、善良
20、穷人 抱回孩子 乐于助人
渔夫 侥幸回来 勇敢、坚强
. 能熬过来
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