四年级语文上册《盘古开天地》教案
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四年级语文上册《盘古开天地》教案
四年级语文上册《盘古开天地》教案
《盘古开天地》教学设计
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能联系上下文理解词句的意思，体会
课文中关键词句表情达意的作用。能借助
字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的
地方提出疑问。
4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作
品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
5.积累课文中的优美词语、精彩句段。
教材分析：
《盘古开天
地》是小学语文三年级上册第四组的一篇精读课文。本单元的专题是
“灿烂的中华文化”。教材选编这篇
课文的目的是使学生认识神话这种文学形式，体
会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的
想象力，激发热爱祖国灿烂传统文化的情感。
《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动
，围绕“创造”这个中心，
讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物
创造了
美丽的宇宙的神奇故事。
学情分析：
三年级学生
喜欢神话故事，也已具备一定的阅读能力，能够自学字词、读通课文
并借助字典等学习工具了解一些词语
的含义。但年龄特点决定他们在读书时往往注重
感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注，无法深刻
体会盘古的献身精神，复述
课文更是有一定的困难。因此，教学中主要采用联系生活实际、想象画面等方
式，让
同学们关注本课在语言表达方面的特点，在品读文字的同时体会盘古的献身精神。通
过板
书及画面提示帮助同学们复述课文，有效突破难点。
教学目标：
1.100%的同学能正确读写“黑暗、四肢、肌肤、一丈、辽阔、血液、奔流不息、
滋润、创造”等词
语。95%的同学能联系上下文和生活实际理解“混沌、滋润、奔流
不息”等词语。
2.95%的同学能正确、流利地朗读课文，了解故事的主要内容。通过比较推敲
“抡”、“
猛劈”、“顶”、“蹬”等词语，体会用词的准确；背诵第2自然段最后
一个句子，体会反义词和同义词
在表达上的作用。（重点）
3．90%的同学能有感情地朗读第4自然段
，并能合理想象，补写一、两句。积
累如“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”等优美的词句。（重点）
4.85%的同学能在关键词语的提示下用自己的话复述课文，体会盘古的献身精
神，对神话充满兴趣。（难点）
评价设计：
1.通过教学环节“聊神话——激趣导入，检查预习”检测目标1知识目标的达成。
2.通过教学环节“读神话——整体感知，提炼中心”检测目标2的达成。
3.通过教学环节“品神话——走进文本，对话交流”检测目标2、3的达成。
4.通过教学环节“讲神话——综合训练，拓展升华”检查目标4的达成。
预习提纲：
1.我会品读
我能把课文读正确，读流利，做到熟练而有感情。我读了 遍。
2.我会积累
我会正确读写下列词语，还能通过联系上下文或查字典理解加点词语的意思呢！
黑暗 肌肤 四肢 混沌 清浊 血液 滋润 一丈 缓慢 辽阔
3.我会思考
（1）读第四、五自然段，我会把下面的提纲填写完整。
气息——风和云 声音——
巨大的 双眼—— 四肢—— 英勇
变 化 肌肤—— 血液—— 创造
汗毛—— 汗水——
（2）我会用“～～”在文中画出喜欢的两句话，并作批注。
4.我会质疑
学贵有疑，本课中我还有这些疑问：
5.我会查阅
我会查找自己喜欢的神话故事。
教学准备：
学生学习准备：利用自主学习单预习课文
教师教学准备：制作多媒体课件
教学过程：
启发谈话，导入新课，引发阅读期待
1.激趣导入
听说咱们班的同学特聪明，我要考考你们的听力和脑力。我们来
玩一玩猜名字的
游戏。注意认真听，根据我的提示，猜猜他们是谁？
降妖除魔
七十二变 三打白骨精 如意金箍棒（孙悟空）
心地善良 同情穷苦人 有一支神笔
（神笔马良）
聪明活泼 三头六臂 脚踏风火轮 手拿乾坤圈（哪吒）
嗯，大家会听还会动脑筋，确实聪明！（课件出示刚才交流的人物）
他们都是神话故事里的人物。神奇、有趣是神话故事最主要的特点，今天咱们也
来学习这样一
个神话故事——盘古开天地
2.板书课题
伸手和老师一起写课题
（板书课题）。注意盘字的笔顺，先写点，再写横，一笔
一划，把字写工整。齐读课题。
初读课文，整体感知，质疑问难
1.自由读课文，思考主要内容。
通过预习，认为已经把课文读通读透的同学请举手。看来我们班的同学学习习惯
很好。下面，
让我们再去读读课文，在读准字音、读通句子的基础上，想想课文主要
写了一件什么事。（学生读书）
2.认读生词，相机正音。
师：我们来展示一下自学情况。先来看看，这些词语你会读吗？（投影出示，指
名读正音）
混沌 滋润 血液 清浊
抡斧 猛劈 倒下 创造
（1）第一组，谁会读？仔细看这组词语，你发现了什么？有什么特点？（三点
水）
师：很会观察，三点水旁的字大都和水有关。
师：混沌（连成一片，看不清）字典里也有两种解释。联系课文内容，应选择第
几种？
1.我国传说中指宇宙形以前模糊一团的景象。
2.形容无知无识的样子。
小结：学生字呀，要善于掌握规律，有些时候抓住它的字型结构和偏旁，就能把
它记清楚。
第二组，谁接着读？这些是——动作。“倒”是一个多音字，你读的很准。老师
课前查了字典
，发现不同的读音意思也不一样。谁来读读？（课件3）
dǎo
---竖立的东西躺下来。
dào 1.位置上下前后翻转。
2.把容器反转或倾斜使里面的东西出来。
3.向后，往后退。
根据意思，猜猜这些词语怎么读？同桌先讨论讨论。
倒车 倒水 摔倒 倒立
师：真不简单，字典可是我们学习的好帮手，我们都
要学会使用它。拿出本子，
把你认为难写或容易写错的字写几遍。（学生练习书写，教师提示写法及写字
姿势：头
摆正，肩放松，腰挺直。）
3.归纳课文主要内容。
古人说，读书有一种很厉害的本领就是把一篇课文读成一两句话，这种本领叫概
括。《盘古开
天地》这篇课文，你能把它读成哪句话？也就是说哪句话可以概括整篇课
文的主要内容？请默读课文，快
速找出来。
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
对呀，就是这一句概括了整篇文章的内容，我们叫它——中心句。我们一起来读。
（生齐读）
人类的老祖宗盘古，用它的整个身体创造了美丽的宇宙。
也有人说，读书还有一种本领，
是把短短的一句话读厚。围绕着盘古创造了美丽
的宇宙，你会想到哪些问题？带着问题读
书，反而收获更多，你有问题吗？